Методы и приемы интерактивных технологий для достижения метапредметных результатов на уроках английского языка начальной школы

Автор: Ефимова Ольга Алексеевна

Организация: МБОУ лицей № 107

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

Изучение английского языка – дело сложное, трудоемкое, но очень интересное и увлекательное.

 

 

Метапредметность. Что это такое?

Сегодня к основным задачам, которые ставятся перед учителем иностранного языка (ИЯ) начальной школы, относятся: расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности учеников, развитие речи, но, пожалуй, более приоритетной задачей является «научить учиться». То есть вооружить детей обобщёнными способами учебной деятельности, которые обеспечивали бы успешный процесс обучения в дальнейшем. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) выдвигает требования к формированию у учащихся метапредметных результатов — универсальных учебных действий (УУД), которые должны стать базой для овладения ключевыми компетенциями, «составляющими основу умения учиться».

Смена целевых ориентиров в образовании обусловила необходимость серьёзных изменений как в содержании, так и в технологии образовательной деятельности, поэтому всё чаще в профессиональном словаре современного педагога появляются такие понятия, как «метапредмет», «метапредметное обучение», «метапредметный подход» и т.п.

Все эти понятия объединяет иноязычная приставка "мета ", синонимичная русским «за», «над» и придающая этим понятиям значение «всеобщее», «универсальное». В связи с этим:

метазнания – это знания о знаниях, способах их получения;

метаспособы – универсальные способы решения познавательных задач;

метаумения - общеучебные, междисциплинарные (надпредметные) познавательные умения и навыки.

метапредметные результаты образовательной деятельности – это способы деятельности, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов и применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Итак, с помощью каких технологий можно достигнуть метапредметные результаты на уроках ИЯ в начальной школе и не только?

Выделяют следующие метапредметные технологии (основные):

1. Проектная и исследовательская;
2. Интерактивная;
3. Интегративная;
4. Кейс;
5. Игровая;
6. Сотрудничество;
7. Проблемного обучения.

 

В данной работе остановимся на использование приемов и методов технологий интерактивного обучения.

Интерактивные методы способствуют активизации познавательной деятельности учащихся на занятиях. При применении интерактивных форм и методов обучения на уроках, можно выделить ряд важнейших образовательных целей:

• стимулировать мотивацию и интерес в области изучаемых предметов;
• повышать уровень активности и самостоятельности учащихся;
• развивать коммуникативные умения и навыки, помогать установлению эмоциональных контактов между учащимися;
• развивать общеучебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей),
• приучать работать в команде, учить прислушиваться к чужому мнению.

Многие основные методические инновации, современные педагогические технологии связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения. Слово “интерактив” пришло к нам из английского от слова “interact”. “Inter” – это “взаимный”, “act” – действовать. Интерактивный – означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком). Следовательно, интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.odt (41,0 КБ)

Опубликовано: 01.11.2020