Конспект урока-путешествия по английскому языку по теме «Путешествие медвежонка Билли в волшебный лес. Правила чтения e, ey»

Автор: Татьяна Семеновна Хмелькова

Организация: МОУ-СОШ с. Высокое

Населенный пункт: Брянская область, с. Высокое

Тип урока: Комбинированный урок-путешествие.

Цели урока:

Образовательная: создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков, навыков аудирования с целью извлечения необходимой информации) и формирования первичных предметных умений по теме «Описание животных », формирование навыков чтения слов с буквой Ee в закрытом слоге и слов с буквосочетанием ey.

Ученики научатся:

• рассказывать о животных, своих любимых питомцах с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры;
• воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в пределах тематики
• распознавать и употреблять в речи: различные коммуникативные типы предложений
• Ученики получат возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного, прослушанного; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования

Развивающая: создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) во 2 классе на материале темы урока

Коммуникативных

Ученик научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения небольшого монологического высказывания, владеть диалогической формой коммуникации в пределах изученного материала;
• формулировать собственное мнение;
• задавать вопросы;

Ученик получит возможность научиться:

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

 

Познавательных:

Ученик научится:

• строить сообщения в устной и письменной форме,
• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом,
• основам смыслового восприятия текстов,
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Ученик получит возможность научиться:

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивных:

Ученик научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Ученик получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Воспитательная:

У ученика будут сформированы:

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
• широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Ученик получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности;
• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

Оснащение урока:

• компьютерная презентация урока

• ОБУЧАЮЩАЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРОГРАММА Мультимедиа приложение “Enjoy Listening and Playing” к учебнику “Enjoy English” для 2 класса

•аудиоприложение

• раздаточный дидактический материал.

• иллюстрации медвежонка Билли, кролика Мартина.

 

Ход урока

1. Орг.момент.

• Good morning!
• Good morning, good morning, good morning to you.

Good morning to you, we are glad to see you.

1. Постановка целей и задач урока совместно с детьми.

-Children look at the backboard. You can see different pictures. They will help you to answer my question.

- What will we do at our lesson? What do you want to learn at our lesson? (Как вы думаете, что мы будем делать на нашем уроке? Чему вы хотите научиться?)

 

1. Речевая зарядка. (Уч-ся разыгрывают мини-диалог с героем.)

Look here. Somebody has come to our lesson. Who is he?

(It’s our bear.)

Ask him some questions.

• What is your name?
• How old are you?
• What can you do?
•  

Billy wants to ask you some questions too.

1. Аудирование с извлечением необходимой информации. (Мультимедиа приложение “Enjoy Listening and Playing” Урок 41, упр.1).

Today we’ll travel with Billy to a magic forest. Billy wants to take his friend with him. Let’s find out who he is.

 

• Martin.
• Yes. Well done. Let’s go.

1. Повторение алфавита.

Look around. We are in the magic forest.

Here we can see a clever owl. It wants you to show your knowledge of the ABC. ( на презентации умная сова.

Работа с компьютерной программой.

Уч-ся слушают, какую букву произносит диктор и показывают ее в своих азбуках и поочередно находят эту букву на экране )

1. Ознакомление с правилами чтения буквы Ee в закрытом слове и чтением буквосочетания ey.

The clever owl wants you to read these words.

Try to read them.

(иллюстрации помогают уч-ся в чтении).

Как читается Ee в закрытом слоге?

Правильно [e]

Как читается буквосочетание ey?

Правильно [eI].

 

1. Отработка чтения . Закрепление лексических единиц.

Meet a parrot. The parrot wants you to learn some words. Try to repeat afther the parrot correctly.

• с Мультимедиа приложением “Enjoy Listening and Playing” Урок 41, упр.5 ).

1. Физминутка. Музыкальная пауза.

We have a lot of friends. Let’s sing together. (Song «The more we are together»).

 

1. Отработка лексики в упражнениях.

1. Запись словосочетаний.

Now we are on the beautiful meadow. How many animals can you see here.

Write down please.

Now let’s check your work. Share your works and check each other.

(Уч-ся осуществляютс взаимопроверку, сверяясь с образцом на доске.)

Кто считает, что очень хорошо справился с работой? Кому следует стараться, чтобы усвоить лучше слова?

 

2. Составление предложений.

Look at this wonderful house. Do you want to know who lives in this house.

Try to make up sentences and you will see the owner.

(Составьте предложения и вы увидите хозяина.)

1. big and is It fat.
2. can It sit.
3. a hen. Is It

 

1. Практика в монологической речи.

 

Oh, it is a hen. It has a magic basket with eggs. The hen will give your magic animals.

Try to describe your surprises.

(Ученики получают яйца с сюрпризами, отрывают их и описывают животных, которые им попались).

 

Have you got pets at home. Tell us about them.

 

1. Дифференцированное домашнее задание.

1. Student`s book: Ex. 7 page 72

Workbook: Ex. 4 page 37

2.* Student`s book: Ex. 8 page 72 (Draw Billy’s school supplies.)

1. Рефлексия. Оценка деятельности учащихся учителем и самооценка.

Уч-ся высказывают мнение об уроке. Изображают свое настроение в виде смайлика.

• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Я выполнял задания…
• Я понял, что…
• Теперь я могу…
• Я почувствовал, что…
• Я научился…
• У меня получилось …
• Я смог…
• Меня удивило…
• Я бы похвалил себя за …

 

Список используемой литературы:

1. Enjoy English. 2 класс – Биболетова М.З. Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. 2012г.
2. Книга для учителя «Английский язык. Enjoy English» М.З.Биболетова, 2012г.
3. Аудиоприложение.
4. Компьютерное приложение к учебнику.

1. file0.doc (1,9 МБ)
2. file1.pptx.zip (6,6 МБ)

Опубликовано: 01.11.2020