Технологическая карта урока в 5-м классе ''My House''

Автор: Лазаренко Анастасия Сергеевна

Организация: МБОУ МО город Краснодар гимназия № 33

Населенный пункт: г. Краснодар

Дистанционный урок по теме «Мой дом» занимает пятое место в разделе « Дома». Он связан с предыдущей темой «Переезд»», и является завершающим уроком в данной главе. Так как это завершающий урок, очень важно обобщить знания, подчеркнуть практическую значимость темы для каждого учащегося, ведь все что поступает в головной мозг обязательно проходит через органы чувств. Мышление и воображение не возможно без чувственных восприятий. Именно поэтому я выбрала комбинированный тип урока. Дидактическая цель: Создание условия и организация деятельности учащихся по изучению и закреплению материала по теме «Мой дом». Задачи: образовательные: обеспечить в ходе урока повторение и дальнейшее закрепление грамматической конструкции there is /there are, создать условия для отработки навыков и умений в чтении, сформировать навык диалогической речи учащихся, создать условия для умения восприятия английской речи на слух расширить общий и филологический кругозор учащихся. развивающие: создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности, научить анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать познавательные объекты, делать выводы; создать условия для развития памяти, внимания, воображения; содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности. воспитательные: способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения; содействовать формированию уважительного отношения к окружающим, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения, способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в коллективе, содействовать развитию интереса к изучению английского языка. В процессе подготовки данного урока я планировала сформировать следующие универсальные учебные действия: Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу; проявлять личностные качества; выражать положительное отношение к учению. Регулятивные: удерживать цель деятельности, осуществлять поиск информации в предложенных источниках с учетом времени; уметь распределять время на каждое задание, осуществлять рефлексию. Познавательные: формирование умения работать с различными видами источников информации, информационными текстами, видеоматериалами, оборудованием. Преобразование и перевод речи в текст, воспроизведение по памяти информации, определение основной и второстепенной информации, в соответствии с заданием. Коммуникативные: умение выражать с достаточной точностью свои мысли в соответствии с условиями коммуникации, формирование умения строить диалогическое высказывание. Умение слушать и вступать в диалог; формирование умения участвовать в коллективном решении проблем. В основу урока положен системно-деятельностный подход, который нацелен на развитие личности. Принцип психологической комфортности - предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества.

1. file0.doc (2,2 МБ)
2. file1.pptx.zip (16,5 МБ)

Опубликовано: 16.02.2021