Раздел:

Раздел 2. Развивающий курс. Тема 2.4.Великобритания. Лондон. Государственное устройство. Культурные и национальные традиции, обычаи и праздники

Тема:

Практическое занятие №26. Культурные и национальные традиции, обычаи и праздники

Тип учебного занятия:

Учебное занятие совершенствования и закрепления знаний,

Цель

учебного занятия:

Отработка в речи изученных лексических единиц и с целью создания и представления композиции на тему «Культурные и национальные традиции, обычаи и праздники».

Задачи: развивающая:

Воспитательная:

Развитие навыков чтения текста с целью получения информации, необходимой создания композиции

Развитие ответственного отношения к культурному наследию страны изучаемого языка.

Планируемые результаты:

общие компетенции:

ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 9. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

Формирование профессиональных компетенций

ПК 1.4. Проводить консультации по подбору профессиональных средств для домашнего использования.

ПК 3.1.Создавать имидж клиента на основе анализа индивидуальных особенностей и его потребностей

Уметь:

Знать:

У.1 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

У.2 переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности;

У.3 самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас:

З.1 лексический (в объёме 1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности;

Методы обучения:

Интерактивный метод, монологический метод, диалогический метод, методы устного и письменного контроля, обобщающий метод

Форма организации учебной работы:

Фронтальный опрос;

Парная работа;

Групповая работа;

Индивидуальная работа.

Междисциплинарные связи:

История изобразительного искусства.

Внутридисциплинарные связи:

Раздел 2. Развивающий курс. Тема 2.4.Великобритания. Лондон. Государственное устройство. Культурные и национальные традиции, обычаи и праздники

Комплексное учебно-методическое оснащение занятия:

Программа, КТП, Технологическая карта учебного занятия, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал

Оборудование:

Мультимедийная презентация, видео ролик «Мой колледж», аудиозаписи к заданиям, рекламные плакаты, экран для показа презентаций, методическое обеспечение урока, раздаточный материал, тематические тетради с заданиями, листы оценивания

Продолжительность занятия:

1ч.30мин.

Этап 1. Мотивационно - целевой этап

Задачи этапов

Время

мин

Содержание деятельности

Формы деятельности

обучающихся

Методы обучения

Средства обучения

Измерители

Преподавателя

Обучающихся

Подготовить обучающихся к определению темы, цели и задач учебного занятия

10

- Приветствует обучающихся с использованием устойчивых речевых клише;

- Организует деятельность предлагает прочитать высказывание, нацеливая на определение темы и цели учебного занятия через вопрос:

1. Who can understand it?

2. What is the theme of our lesson?

3. What theme are we speaking about?

- направляет, корректирует ответы обучающихся наводящими вопросами, подводит к теме занятия.

- организует обучающихся на определение цели и задач урока наводящими вопросами:

1. How can we get an information about it?

2. Can you get an information from the text?

3. Is this theme important for us?

1. 1. 1. 1. подводит к определению
         2. задач занятия

-Мотивирует обучающихся к изучению материала по теме.

-Знакомит с видами и формами заданий учебного занятия, с формами и критериями контроля и временем выполнения.

-Дают устные ответы на уровне устойчивых фраз, с соблюдением норм

речевого этикета;

- используют имеющиеся лексические единицы для приветствия;

Формулируют тему, цель и задачи учебного занятия

Подписывают оценочные листы. Знакомятся с критериями оценивания.

Фронтальная

Фронтальная

Диалоги

ческий метод

Диалогический метод

Мультиме

дийная презентация

Вопросы;

Развернутые ответы

Этап 2. Операционально-содержательный

2.1 Практика в использовании лексических единиц и грамматических конструкций

Формировать навыки понимания, прочитанного и услышанного на основе использования смыслового чтения и аудирования

35

Актуализация.

-Организует работу по отработке лексики по теме используя ассоциограмму;

Подводит итог актуализации и переходит к следующему этапу учебного занятия.

Мотивирует на выполнение задания по аудированию,

организует выполнение задания (заполнение таблицы), знакомит с критериями оценки и формой контроля (взаимоконтроль).

Мотивирует на выполнение задания:

-чтение текста;

-заполнение таблицы, знакомит с критериями оценки и формой контроля (взаимоконтроль).

Выполняют задание по отработке лексики.

(выходят к доске и пишут слова по теме используя ассоциограмму);

Просматривают

видеофрагмент в соответствии с целевой установкой;

- Заполняют таблицу «Традиции Великобритании»;

Осуществляют взаимоконтроль.

- Выполняют задания:

чтение текста с извлечением необходимой информации;

- отвечают на вопросы по тексту;

определяют соответствие английских эквивалентов русским;

-осуществляют взаимокон

троль;

Фронтальная, индивидуальная

Парная,

индивиду

альная

Парная,

индивиду

альная

Словесный

Словесный

Наглядный

Практический

Частично-поисковый

Наглядный

Просмотр видеоматериала

Наглядный

Лексика по теме

Лексика по теме.

Критерии оценок.

Ключ к заданию.

Критерии оценок.

Ключ к заданию.

2.2 Практика в диалогической речи

Формировать навыки диалогической речи с использованиемлексичес

ких и граммати

ческих структур

15

-Мотивирует на выполнение задания, воспроизведение диалога;

знакомит с критериями оценки.

- Выполняют задания:

(работа в парах)

чтение, воспроизведение,

отработка лексических единиц через чтение текста в форме диалога.

Парная,

индивиду

альная.

Словесный

Наглядный

Практический.

Наглядный.

Критерии оценок.

2.3 Практика в монологической речи

Формировать навыки монологической речи с использованием новой лексики

20

-Мотивирует на выполнение задания в форме составления композиции по теме «Культурные и национальные традиции, обычаи и праздники»;

-Организует работу по выполнению задания: -

-Знакомит с критериями оценивания говорения;

-Организует анализ представленных проектов по результатам монологического высказывания.

-Организует работу обучающихся по контролю говорения через просмотр работы.

Выполняют задания:

(работа в группах и индивидуально)

Составляют композицию по теме «Культурные и национальные традиции, обычаи и праздники»;

Составляют тематический словарь.

Знакомятся с критериями оценивания монологической речи;

Создают композицию по группам;

Выступают с устными сообщениями, представляют и защищают композицию

Заполняют оценочные

листы, используя критерии оценок;

Групповая

Монологический,

частично-поисковый

Раздаточный дидактический материал, словари

Критерии оценок.

Этап 3. Рефлексивно-оценочный

Формировать умение выделять главное, сравнивать, анализировать и корректировать собственную деятельность

10

- Организует подведение итогов учебного занятия:

актуальность изученной темы;

оценивает работу обучающихся персонально и группы в целом;

-объясняет суть домашнего задания:

Написать эссе из 10-14 предложений, используя лексику по теме «Праздники

Великобритании»

Участвуют в анализе собственных учебных достижений;

Индивиду-

альная

Диалогический.

Презентация

урока

Оценочный лист.

-Стимулирует обучающихся дать оценки своих результатов

- анализируют свои достижения по изученной теме;

Всего

1час

30 мин