Урок-квест «Хэллоуин»
Автор: Бусыгина Олеся Андреевна
Организация: МБОУ СОШ №5 им. Ю.А. Гарнаева
Населенный пункт: Московская область, г. Жуковский
Класс: 5-9 |
Дата: 31 октября |
|||
Тема: «Хэллоуин» |
Оборудование и оснащение: компьютер с видео- и аудиофайлами, колонки, стенд с аппликациями, карточки с вопросами и словами, поощрительные призы. |
|||
Цель: Повысить мотивацию к изучению обычаев и традиций англоязычных стран. |
Задачи:
|
|||
Категории учащихся:
|
Тип урока:
|
|||
Действие учителя |
Действие ученика |
Учебно-познавательные/практические задачи |
Виды УУД |
Технологии обучения |
Мобилизующий этап |
||||
Послушайте музыку (https://vk.com/audios13062632 «Музыка для Хэллоуина») и посмотрите на ребус на экране (Приложение 1). Попробуйте догадаться, о каком празднике сегодня пойдет речь. |
Слушает музыку, отгадает ребус, догадывается, что речь пойдет о Хэллоуине. |
формулирование темы урока. |
|
- технологии критичного мышления - технологии проблемного обучения - технологии сотрудничества - игровые технологии - ИКТ-технологии -здоровьесберегающие технологии |
Этап овладения новыми знаниями |
||||
Сейчас вы увидите пятиминутный видеоролик с лексикой на тему «Хэллоуин», слушайте и повторяйте, постарайтесь догадаться о значении слов по картинкам и запомнить как можно больше слов (https://www.youtube.com/watch?v=s1yGXu9K7aw «Kids vocabulary Halloween»). |
Смотрят видеоролик, слушают, проговаривают слова. |
Ознакомление с лексическими единицами. |
|
|
Этап осознания учениками недостающих знаний |
||||
1) Поделитесь на равнозначные команды по 5-7 человек, выберите капитана и придумайте название для своей команды. (Записать на доске называние команд).
2) Сейчас вы получите карточки с вопросами, связанные с мистическим праздником Хэллоуин (Приложение 2). Ответы спрятаны в кабинете в виде подсказок (Приложение 3). Вы можете передвигаться по кабинету в поисках подсказок пока будет звучать музыка («Музыка для Хэллоуина »https://vk.com/audios13062632 , «Кошмары» https://vk.com/audios13062632). |
1) Делятся на две или три команды в зависимости от общего количества человек в группе/классе.
2) Работают в группе: ищут подсказки, записывают ответы. |
Выявление и анализ существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами. Решение проблемных ситуаций. Навык сотрудничества. Самоорганизация и саморегуляция. |
|
|
Закрепление нового материала |
||||
1) Капитаны команд выходят с листками ответов к доске, проверяется правильность ответов, начисляются баллы.
2) Блиц суперигра «Аквариум». Игра для всех членов команд. В круглый сосуд помещены карточки со словами, которые учащиеся видели и слышали ранее в начале урока в видеоролике. Каждый член команды поочередно вытягивает карточку (Приложение 4). Задание: безошибочно прочитать и перевести слово на карточке. На данном этапе остальные участники команды не могут подсказывать. |
1) Отвечают на вопросы.
2) Вытягивают карточки со словами, читают, переводят. |
Выявление и анализ существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами. Решение проблемных ситуаций. Навык сотрудничества. Самоорганизация и саморегуляция. |
|
|
Рефлексия |
||||
Подводим итоги занятия. |
Комментируют и оценивают свою деятельность. |
Рефлексия. |
|
|
Заключительный этап |
||||
Награждает победителей. |
Все участники квеста, не зависимо от результата, получают сладкие призы. |
|
|
|
Результаты освоения учебного предмета, достигнутые в ходе занятия. |
||||
Личностные |
Метапредметные |
Предметные |
||
|
|
|
Полный текст статьи см. Приложение.