Cinema
Автор: Калашник Наталья Александровна
Организация: МБОУ СОШ №6 им. Проничевой С.И.
Населенный пункт: ст-ца Тбилисская
№ |
Этапы работы |
Содержание этапа |
||
1. |
Организационный этап учебного занятия |
Время |
Используемые ресурсы |
|
|
(подготовка) |
3 минуты |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
||
Цель– настроить на общение на английском языке . Речь учителя: “Good afternoon, pupils! I’m very glad to see you. Take your places, please! Tell me, what’s the weather today? Do you like it?” |
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя. Отвечают на вопросы: “It’s sunny, it’s rainy. I like it.
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. |
||
2. |
Этап целеполагания |
Время |
Используемые ресурсы |
|
|
Целеполагание и мотивация
|
5 минут |
Упражнение в учебнике |
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
||
Цель- поставить познавательную задачу Составление вопросов и ответов, используя пройденную лексику и грамматику |
Цель – сформулировать задачу урока
|
|
||
3. |
Этап повторения изученного материала |
Время |
Используемые ресурсы |
|
|
Опрос по ранее изученному материалу ( проверка домашнего задания) |
6 минут |
Таблица на доске |
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
||
Цель- закрепить умения и навыки письменной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. 1.Фронтальный опрос Обращаю внимание детей к таблице(любимые, нелюбимые и предполагаемые предметы) Учащиеся делают свой выбор. |
Цель– повторить пройденный материал
Ученики называют школьные предметы индивидуально.
|
|
||
4. |
Этап изучения нового учебного материала |
Время |
Используемые ресурсы |
|
|
Audio material |
10 минут |
Карточки с новой лексикой, картинки |
|
Деятельность учителя |
|
УУД |
||
Цель - сформировать навыки употребления грамматических форм, новой лексики 1)Введение новой лексики:
|
Цель- приобрести навыки управления грамматическими единицами
Выполняют задание учителя. |
|
||
5. |
Этап закрепления учебного материала |
Время |
Используемые ресурсы |
|
|
Production |
8 минут |
Аудио сопровождение |
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
||
Цель- развитие навыков монологической речи с использованием опорных слов. Задача – составить рассказ по картинке с использованием опорных слов. Класс делится на группы, далее следует просмотр небольшого отрывка видео фильма и дети дополняют историю своими предложениями с опорой на картинки и лексику. Учитель консультирует учащихся по необходимости. |
Цель- научиться составить рассказ по картинке. С использованием опорных слов.
Учащиеся составляют продолжение истории
|
|
||
6. |
Рефлексия |
Время |
Используемые ресурсы |
|
3 минуты |
Таблица самооценки |
|||
|
Подведение итогов. Оценивание. |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. “Thank you for your work! What new did we know at the lesson? Did you enjoy our lesson? |
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. |
|
||
7. |
Итоговый этап учебного занятия |
Время |
Используемые ресурсы |
|
|
Домашнее задание |
2 минуты |
Рабочая тетрадь |
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
||
Цель – развитие навыков диалоговой речи Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания. “Open your diary, please. Your home task is |
Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке. |
|