Работа с текстом “Traditional Russian Treat”
Автор: Нуретдинова Айгуль Гамирзяновна
Организация: МБОУ «ДСОШ №2»
Населенный пункт: Республика Татарстан, п. Джалиль
Класс: 4В
Тема: «Работа с текстом “Traditional Russian Treat”»
Применяемые технологии: внедрение личностно-ориентированной и развивающей технологии, работа в парах и группах (технология учебного сотрудничества),индивидуальная работа, игровые технологии (деловые игры и путешествия), информационно-коммуникативных технологий для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей.
Цели урока: развитие речевых компетенций.
Практическая: Коммуникативная направленность. Тренировка в употреблении лексики по данной теме, практика учащихся в чтении вслух с извлечением нужной информации.
Обучающая:
Смоделировать на уроке реальное общение на иностранном языке в Present Simple, практиковать учащихся в аудировании и чтении с использованием структур в Present Simple, практиковать учащихся в высказываниях по теме, практиковать учащихся в диалогической и монологической речи.
Развивающая:
Развивать интеллектуальные, познавательные способности: мышление, внимание, восприятие, память, воображение.
Воспитательная:
Формировать социокультурную компетенцию учащихся. Формировать у детей положительное отношение и интерес к изучаемому языку.
Оборудование:
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- доска;
- аудиозапись анимированной песни “Come on everybody”;
- раздаточный материал.
Данная форма проведения урока обеспечивает:
- Лучшее усвоение лексического материала.
- Положительную мотивацию учащихся.
- Расширение общеобразовательного кругозора.
Данный урок повышает интерес к изучению иностранного языка, активизирует различные коммуникативные умения.
Ход урока
Этапы урока |
Использованные средства |
Деятельность |
|
учителя |
учащихся |
||
1. Организационный этап урока.
|
|
Good morning, my friends! I’m glad to see you. How are you? I`m fine. Thank you. Создание положительного настроя. Are you ready? Создать атмосферу иноязычного общения |
Good morning, teacher! We are fine, thank you! And you?
Yes, of course! |
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Слайд 1.Картинки «Еда в России»
|
Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель. Now look at the screen. Try to guess what we are going to do today. The pictures will help you. |
По картинкам определяют тему урока. Формулируют цели и задачи урока.
|
Фонетическая зарядка |
Карточки со звуками и дифтонгами [ʃ], [ou],[θ], [ð], [w],[tʃ], [ŋ], [ei],[au] |
Помогает учащимся подготовить артикуляционный аппарат: Listen and repeat (хоровая имитация). |
Слушают и повторяют звуки и дифтонги |
2. Речевая разминка. Снятие лексических, грамматических и произносительных трудностей. |
Слайд 2. Слова bagels [beigls], flour [flauə], round[raund], oval[əuvəl], flavor[ˈfleɪvə], taste[teɪst], cheap[tʃiːp], last[lɑːst], go hiking[ɡəʊhaɪkiŋ], treat[triːt] |
Look at the screen. There are some new words. Repeat after me: bagels [beigls], flour [flauə], round[raund], oval[əuvəl], flavor[ˈfleɪvə], taste[teɪst], cheap[tʃiːp], last[lɑːst], go hiking[ɡəʊhaɪkiŋ], treat[triːt] |
Слушают и повторяют слова |
3.Активизация работы над текстом. Прочитать. Понять. Выбрать заголовок к тексту. |
Текст “Traditional Russian Treat” Titles; 1.Russian people like tea. 2. Traditional treat at teatime in Russia. 3. They are good and cheap. |
Read the text and choose the appropriate title to the text. |
Учащиеся читают текст, затем выбирают наиболее подходящий заголовок.
|
Выполнение мини-теста по прочитанному тексту. |
Задания на листочке. 1.For teatime Russian people like to eat; a)sweets, b)bagels, c)cakes 2.They are very popular because they are: a) nice and good, b) good and fresh, c) cheap and good 3.You need: a) butter, flour and milk, b) flour, butter and sugar, c) bacon, flour and sugar |
Find the right variant.
|
Учащиеся выбирают правильный вариант |
Задание на альтернативный выбор |
1. Bagels are a traditional English food.(F) 2. Sushki last a short time.(F) 3. They can be big and small. (T) 4. People don`t like sushki. (F) 5. Sushki are a good treat at teatime. (T) 6. Baranki can be yellow and btown. (T) 7. People eat bagels at lunch. (F) |
Guess T (True) or F (False)
|
Учащиеся угадывают верно или не верно. |
4. Физкультминутка |
Аудиозапись песни Come on, everybody! |
Проводит физкультминутку Listen to me and do with me! |
Учащиеся поют и показывают движения. |
Продолжение работы по теме урока. Работа в группах. |
Вопросы: 1.Why are bubliki, baranki and sushki so popular in Russia? 2. Where can you buy bagels? 3.What do you need to cook bagels? |
Answer the questions. |
Участники группы совещаются, затем один из группы отвечает на свой вопрос. |
Активизация навыков диалогической речи.
|
What is your favourite treat of time? |
Act out a short dialogue in pairs. |
Учащиеся разыгрывают диалоги о своих предпочтениях еды. |
Развитие навыков монологической речи. |
Карточка с предложениями. 1) Bagels are a traditional … . 2) You need … to cook them. 3) They can be round or … , big and … . 4) They are very … . 5) Bagels are a good treat at … . |
Complete the sentences. |
Учащиеся заполняют пропуски. |
Творческая работа |
Конверты с названиями продуктов питания.
|
We’re going to work in groups. You have the names of products. Make up your own recipe. |
Учащиеся составляют свой рецепт. |
5. Домашнее задание. Объяснение и инструкции выполнения домашнего упражнения |
|
Open your diaries and write down your homework! Prepare monologue. |
Подготовить монолог о традиционном русском угощении. |
6. Рефлексия. Results of the lesson. Подведение итогов; выставление оценок
|
|
T: You work very hard today, I give you all excellent marks. Что нового на уроке мы сегодня узнали? Какие упражнения вам понравились на уроке? Какие были трудности. Вы довольны своей работой? |
Учащиеся высказывают свое мнение по поводу урока. |
Список использованной литературы
- Английский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват учреждений (Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс) - 4-е изд., перераб. и доп. - М.:Express Publishing:Просвещение, 2010. - 184 с.: ил. (Английский в фокусе).
- Иванова Н.В. Развитие коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку средствами драматизации. Молодые голоса. Сборник научно-исследовательских работ аспирантов и соискателей. Выпуск 12 / Отв. ред. Ю.Г. Круглов. - М., РИЦ МГОПУ им М.А. Шолохова, 2006. С. 32-35.
- Пассов Е.И., Кузовлев В.П., Царькова В.Б. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность. - М.: Просвещение, 1991.
- Тихонова Т.Е. Английский язык. Итоговая аттестация. 20 тренировочных вариантов, тренинг по устной речи. Учебно-методическое пособие. изд.2-е Ростов н/Д:Легион, 2015. - 144 с.