Предметные

Личностные

Метапредметные

-сформированная способность узнавать и делиться мнениями с собеседником;

-сформированное умение говорить и понимать на иностранном языке;

-формирование мотивации изучения иностранных языков;

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

-развитие познавательного интереса и активности учащихся;

- развитие интеллекта, логики и воображения;

- развитие действий механизмов памяти, мышления и внимания;

-сформированное умение анализировать информацию

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

- формирование общекультурной и этнической идентичности;

- осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

- формирование мотивационной основы учебной деятельности;

- формирование целостного мировоззрения;

- готовность вести диалог и достигать взаимопонимания;

- формирование и развитие коммуникативной компетентности

- умение определять понятия, делать обобщения, выстраивать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логичные рассуждения и умозаключения (дедуктивные, индуктивные, по аналогии);

- умение узнавать значение слова, опираясь на контекст и наглядность, делать выводы.

- умение сотрудничать с учителем, с группой учеников и с каждым индивидуально, разрешать конфликты и находить общее решение;

- умение использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей;

- овладение устной (монологической и диалогической) и письменной речью для достижения коммуникативного успеха в заданных ситуациях.

- умение самостоятельно определить цели своего обучения, ставить новые цели в познавательной деятельности;

- умение соотносить действия с планируемым результатом;

- осуществление контроля своей деятельности в соответствии с достижением целей и ее коррекция при необходимости;

- обучение основам самоконтроля и самооценки, осознанному выбору в познавательной и творческой деятельности.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап.

2 мин.

Приветствие учащихся, создание атмосферы иноязычного общения.

Приветствуют учителя

2. Речевая зарядка

5 мин.

Today we continue to talk about animals and pets. Please, look at the slide. Here you can see the tongue twister. What is it? Это скороговорка.

(Two tiny tigers take two taxis to town)

Посмотрите внимательно, какая буква в словах этой скороговорки повторяется большое количество раз? Какой звук дает нам эта буква?

Где у нас находится язык, когда мы произносим данный звук?

(учитель читает скороговорку, затем ученики читают ее по одному и переводят)

Отвечают на вопросы учителя, читают скороговорку по одному, правильно артикулируя звук [t]

3. Актуализация знаний по теме животные

2 мин

Look at the slide, match the pictures to the names of animals.

Сопоставляют картинки животных с их названиями

4. Введение темы

3 мин

7 мин

4 мин

Please, open your books, page number 72. Look at the picture and at the pets on it. What happened to them? (They have some problems)

Какую конструкцию мы употребляем, когда хотим сказать что у кого-то что-то есть? Когда используем have got, а когда has got?

Who can help our pets to feel better?

Тема урока: a visit to the vet

Отвечают на вопросы

5. Введение новой лексики

Look at exercise 1. There are 5 sentences. Please, read them and try to translate.

Please, open your vocabularies and write the words.

Просит выполнить упражнение 1.

Учебник с 72 №1.Читают, переводят, выписывают новые слова в словарь, Учитель читает фразы, затем учащиеся по одному.

Выполняют упражнение.

Please, answer my questions

1. What colour is the parrot? How many wings has it got?
2. What colour is a dog? How many ears has it got?
3. Now please describe the cat and the guinea pig.

Отвечают на вопросы, описывают животных

1. Какого цвета попугай? Сколько у него крыльев?
2. Какого цвета собака? Сколько у нее ушей?
3. Опишите морскую свинку (уши/глаза и тд

6. Первичное закрепление лексики

12 мин

p.72 ex.2 Listen and repeat.

1. Look at the slide. Соотнесите фразы с их переводом.
2. Listen the dialogue and answer the questions from ex.4
3. Read the dialogue
4. Translate from Russian into English

В чем дело?

У него сломано крыло.

Давайте посмотрим.

Ему 4 года.

Действительно? Как?

Я не знаю.

Это Том, мой попугай.

Страница 72 №2 Послушайте и повторите.

Слушают, повторяют, соотносят фразы с переводом на слайде.

2) Слушают диалог, отвечают на вопросы.

3)Читают диалог по ролям (2 раза).

4)Переводят фразы из диалога с русского на англ.

7. Умение применять новые ЛЕ в устной речи

6 мин

Просит составить диалог по схеме

Составляют диалог

8. Информация о домашнем задании

2 мин

Объясняет.

С.72 №5 Разыграть диалог, для этого выучить фразы из упражнения 2.

Записывают

9.Рефлексия.

2 мин.

Качественная оценка урока: «Что нового вы узнали? Чему научились? Что понравилось?». Просит учащихся указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, задает домашнее задание, стимулирует дальнейшую работу.

Отвечают на вопросы учителя.