Развитие читательской грамотности на уроках английского языка
Автор: Целебровская Евгения Ивановна
Организация: Прихолмская СОШ №4
Населенный пункт: Красноярский край, с. Прихолмье
В настоящее время формированию функциональной грамотности отводится огромное значение. Наша страна принимает участие в международных исследованиях качества образования школьников и ставит перед собой цель обеспечения вхождения России в 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Однако на сегодняшний день результаты проведенных исследований в нашей школе показывают невысокий уровень развития функциональной грамотности (33%).
Что же такое функциональная грамотность? А.А. Леонтьев описывает «функционально грамотного человека как человека, способного использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений». Одной из важных составляющих функциональной грамотности является читательская грамотность. Она помогает нам на уроках английского языка развивать следующие читальские умения: находить и извлекать в тексте информацию, сообщенную в готовом виде, интегрировать и интерпретировать идею и информацию текста, осмысливать и оценивать содержание и форму текста. Благодаря этим умениям на наших уроках мы решаем следующие задачи (остановимся на основных из них): 1. Понимать основное содержание текста.
Read the letter and say what Martin's dream is
2. Понимать сообщенную основную информацию.
3. извлекать запрашиваемую информацию
Умение пользоваться справочной литературой
5. умение устанавливать причинно-следственные связи, связывать отдельные единицы информации в единое целое
Самыми эффективными приема по работе над читательской грамотностью учащихся являются:
1. Предвосхищение содержания текста. Прочитать текст и выписать из него только глаголы. По ним попытаться понять содержание текста.
2.Почта. Дети читают текст и составляют по нему вопрос, адресую его своим одноклассникам. Те, в свою очередь, отвечают на вопрос и отправляют обратно для проверки адресанту.
3. Найди ошибки. Дети накануне читают текст, на следующий день им предлагается этот же текст с грамматическими и орфографическими ошибками, дети должны его исправить.
4. Объедини части текста. Учитель делит текст на несколько частей, учащиеся группах должны собрать текст и расставить абзацы в правильном порядке.
5. Научи другого. Класс делится на группы, соответствующие частям текста. Каждая группа, уяснив содержание своей части текста, обучает другие группы, и так в конечном итоге все группы будут знать содержание всего текста.
6. Исследовательская работа (креативная). Детям на уроке предлагается поделиться на две группы. Одна читает русскую сказку "Колобок", другая группа – ее английский вариант "Gingerbread man". После этого учитель просит каждую группу заполнить таблицу по сказке. Дети не только понимают лучше основное содержание прочитанного, но и лучше усваивают языковые единицы сказки, ее построение.
Герои сказок |
Русская народная сказка |
Английская народная сказка |
Действующие лица |
Колобок, бабка, дед, медведь, волк, заяц, лиса |
Пряничный человечек, Бабушка, лиса, кот |
Противопоставление (сильный - слабый) – антитеза |
Колобок – лиса |
Пряничный человечек - лиса |
Действующие лица (животные) |
Говорят, поют |
Говорят. |
Проблемы, которые решают герои |
Колобку нужно убежать, а остальным утолить голод |
Пряничному человечку нужно убежать, а остальным утолить голод. |
Обращения |
Колобок, колобок, я тебя съем! |
Беги, беги, если сможешь. Тебе меня не поймать! |
Место действия |
Колобок катился по дороге, а все герои ему на встречу |
Пряничный человечек бежит по дороге, а все бегут за ним. |
Кульминация |
«Колобок прыгнул лисе на язык» |
Пряничный человек прыгнул лисе на нос. |
Композиция сказки Зачин (начало сказки) |
Жили - были старик со старухой |
Однажды пожилая женщина приготовила пряничного человечка. |
Список литературы
- Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003. С. 35.]
- Английский язык 10 класс. (Brilliant). Углубленный уровень. Учебник ФГОС | Комарова Юлия Александровна, Ларионова Ирина Владимировна, Араванис Розмари
Электронные ресурсы
- Вебинары для учителей-предметников по функциональной грамотности https://prosv.ru/webinars.
- https://youtube.com/playlist?list=PLKLyHWrXJxNNr_WObG9jpqxzAitx9TAkO