Эссе «Warming-up как средство для повышения мотивации в изучении английского языка»

Автор: Ольга Александровна Носырева

Организация: МАОУ СШ № 72 им. М.Н.Толстихина

Населенный пункт: Красноярский край, г.Красноярск

Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить,

это факел, который нужно зажечь.

Плутарх, древнегреческий философ

 

Я преподаю английский язык, владение которым всегда актуально. Образовательные технологии и технические средства преподавания иностранных языков постоянно совершенствуются. Сначала было только общение с учителем, затем проигрыватель с пластинками. Сейчас Интернет предоставляет многочисленные сайты и платформы для изучения иностранных языков. Казалось бы, в этих условиях роль учителя снижается, а учащиеся могут, при желании, практически самостоятельно изучить иностранный язык. Но этого не происходит потому, что, как показывает опыт, ребенку необходимо живое общение с учителем. Учитель –это и преподаватель и воспитатель и наставник в одном лице.

Именно учитель вдохновляет своих учеников на изучение предмета, поддерживает в трудностях и дает толчок к развитию их интеллектуальных и творческих способностей. И происходит это во время урока.

Урок - это маленький, но важный отрезок жизни ребенка. Урок - это целая маленькая жизнь со своими целями и задачами, достижениями и оценками. Как сделать так, чтобы урок пошел на пользу детям? Мой педагогический секрет- увлечь детей и мотивировать их на изучение моего предмета. А как этого добиться? Существует английская пословица «A good beginning makes a good ending», то есть «Хорошее начало обеспечивает хороший конец». Использование технологии «Warming up», в переводе с английского означающее «разминка» или «разогрев», помогает заинтересовать детей с самого начала урока. Занимает это немного времени, около 5-7 минут. Разминка «разогревает» и подготавливает детей к основным этапам урока. Она улучшает настроение, вводит в языковую среду и настраивает на активную работу.

Вот какие игры я использую для разминки. По моему мнению они интересны учащимся и не требуют от учителя большой подготовки. Обычно они не связаны с темой урока, ведь у них цель-мотивирующее начало занятия.

На начальной ступени обучения я использую песенки на темы: «Приветствия», «Как дела?», «Погода», «Школа» и другие. А также проговариваем чанты в сопровождении видео, разучиваем небольшие рифмовки и играем в подвижные игры, которые сопровождаются движениями и ускорением.

Подвижная игра-рифмовка с ускорением «Follow me!». Это простая игра, но дети ее любят. Она помогает переключить детей с предыдущего предмета на урок английского языка и приносит много радости.

Follow me ,follow me,

Clap your hands !

Follow me ,follow me,

Turn around!

Follow me , follow me,

Jump, jump jump!

Follow me , follow me,

Put your hands up!

Игра выполняется с ускорением, сопровождается движениями. Освоив игру, дети могут проводить ее сами, придумывая свои команды.

Динамичная игра "Switch sides!" легко активизирует детей и позитивно настраивает на урок. Группы выстраиваются напротив друг друга, учитель задает различные вопросы, например: «Ты боишься темноты?», «Ты любишь красный цвет?» и т.д. Если да, то поменяйся сторонами: пройди (пролети или переплыви) на другую сторону класса. Если нет, то стой на месте.

Также можно использовать приём «Interview». Дети в парах задают друг другу вопросы, написанные учителем на доске или на карточках. Например: узнать больше о своем однокласснике, его мнении, предпочтениях и увлечениях. Цель игры: узнать информацию, приготовить сообщение и представить классу.

На средней и старшей ступени обучения можно предложить выбрать одну из двух картинок и объяснить, почему выбрали зиму или лето, чай или кофе, кошку или собаку.

Для старшеклассников подходит обсуждение картинки с цитатой, еще можно попробовать разгадать и объяснить случайную идиому, которая им выпала.

Дети всех возрастов любят соревноваться и побеждать и поэтому, командные игры для «Warming up» наиболее предпочтительны.

Для проведения игры «Word Categories» класс делится на 2 команды. Их задача очень быстро, в течение 1 секунды привести свои примеры к 10 категориям слов. Категории могут быть по различным темам: «Страны», «Города», «Языки и национальности», «Овощи и фрукты», «Дикие и домашние животные», «Школьные предметы», «Одежда» и т.д. Команды должны назвать слова, относящиеся к категориям, например: «Wild animals"-а lion, "Nationalities"-Russian,"Clothing"-а sweatshirt.

Еще одно соревнование для команд: «Who will make more sentences for the picture?» В динамичной форме детей развивается устная речь и отрабатывается грамматика: There is/ There are, формы глагола — связки «be» и др.). Побеждает команда, которая составит больше предложений по картинке.

Хорошо активизирует детей простая, но эффективная командная игра: «Who will write more words on the topic?» Например, назовите столько языков (стран, транспортных средств, видов спорта, хобби), сколько сможете. На доске пишется тема и устанавливается продолжительность игры. Команды соревнуются, кто больше успеет написать слов.

Примеров полезных игр и упражнений множество и выбор их зависит от личности учителя и темперамента его учащихся. Я считаю, что главное в работе учителя, это- зажечь факел в душах своих учеников, возбудить в них тягу к знаниям. А уже потом современные образовательные ресурсы помогут им пополнить багаж знаний, полученный на уроке.

 

 

Опубликовано: 03.07.2023