№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые ресурсы

Время

Организационный момент.

Приветствие.

- Good morning, my dear friends! I`m glad to see you.

Sit down, please.

- So, How are you?

- How are you?

- And you?

-Who is on duty today?

-What day is it today? What date is it today? Who is absent today?

-Good morning, Elizaveta Yurevna! We are glad to see you!

Дети поворачиваются к гостям и приветствуют их:

Good morning!

P1: I`m fine, thank you.

P2: I`m OK.

P3: Fine. Thank you.

-I am. Today is…..

Дежурный говорит дату, день недели и отсутствующих.

Интерактивная доска, слайд 1,2

2 мин

Формулирование темы и задач урока. Целеполагание.

- Now look at the blackboard, please.

Here you can see some pictures. Can you guess what is the theme of our lesson?

What are we going to do today?

-Ребята, сегодня у нас необычная яблочная система оценивания!
В моей корзине есть яблоки, одно яблоко=один балл. Будет вестись рейтинг каждого ряда, кто наберет больше яблок, получит д/з в меньшем объеме.

Ученики отвечают на вопросы учителя и предлагают варианты темы урока:

- повторим материал 3 модуля

-будем выполнять задания, связанные с темой «Еда»

-будем читать на английском и т.п.

Интерактивная доска, слайд 3

2 мин

Фонетическая зарядка.

-But before we start let’s train our tongues. Look at the screen and read the words:

ball, four, horse, daughter, tall, bought, lord, warm, or, wall, draw, small, all

- Какие буквы подчеркнуты? Какой звук они дают?

- Теперь давайте потренируем этот звук на скороговорке:

Dora’s daughter is taller

than Nora’s daughter,

Nora’s daughter is shorter

than Dora’s daughter.

-Letters: a, o, au

-Дают звук [ɔ:]

Дети слушают учителя, затем читают скороговорку хором, потом 1-2 ученика самостоятельно (по выбору учителя).

Интерактивная доска, слайд 4,5.

4 мин

Закрепление лексики и грамматических структур.

-Now, boys and girls,

Look at the screen, please!

-Чтобы вспомнить все грамматические структуры из модуля, для начала вспомним лексику.

-Давайте отгадаем загадки на нашем колесе фортуны!

-On the screen you see a number of nouns.

Let's remember which two groups we can divide nouns into?

-На экране вы видите ряд существительных.

Давайте с вами вспомним, на какие две группы мы можем разделить существительные?

Если сущ. исчисляемое-поднимаем зеленый смайл, если неисчисляемое-розовый.

Учитель перечисляет сущ. по теме «Еда».

-Продолжим разговор о наших существительных.

- Мы с вами вспомнили, что они бывают исчисляемые и неисчисляемые. Но мы с вами знаем хитрость, как из неисч. превратить существительное в исч.!

-Кто помнит, как мы это делаем?

- Okay, let's test your knowledge and correlate the phrases on the board.

You are great fellows, you coped with the exercise!

-Хорошо, давайте проверим ваши знания и соотнесем словосочетания на доске.

Вы большие молодцы, справились с упражнением!

Дети повторяют лексику, отгадывая загадки.

-Исчисляемые и неисчисляемые.

Дети поднимают таблички, тем самым отвечая, какое это сущ: исчисляемое или неисчисляемое.

Ученики выходят к доске и соотносят картинки и словосочетания.

Интерактивная доска слайд 6, сайт с колесом фортуны

Таблички-смайлы

Картинки по теме еда, словосочетания, доска

7 мин

Физкульт- минутка.

- Kids, it’s time to have a rest. Время сделать небольшую паузу.

Повторяем движения за нашими ребятами и подпеваем песню!

Дети встают и повторяют движения за учителем, подпевая песню.

Видеоролик с зарядкой

2 мин

Продолжение работы по теме урока.

-Now let's work with the textbook and remember another topic: much\many\a lot of.

-Теперь давайте поработаем с учебником и вспомним еще одну тему: much\many\a lot of.

Как мы их употребляем?

-Now let's do the exercises from the textbook on page 54 exercise №2.

-Теперь давайте выполним упражнения из учебника на стр 54 упражнение №2.

-Good job! Let’s continue.

-Guys, do you like the cuisine of other countries? What dishes do you know?

Let's listen to a song about it!

- What countries did you hear in the song?

- Well done! Now let's guess the country by its dish, attention to the screen!

-Ребята, а любите ли вы кухню других стран? Какие блюда знаете?

Давайте послушаем песню про это!

-Какие страны вы услышали в песне?

-Молодцы! Теперь давайте угадаем страну по его блюду, внимание на экран!

-А теперь приступим к самому интересному…. Слышали вы когда-либо про черный ящик? что это такое?

-У нас на уроке сегодня тоже есть черный ящик! Ваша задача с закрытыми глазами, угадать на ощупь, что же там находится!

(Если ученик затрудняется ответить, другие ребята ему помогают с подсказками).

- And the last exercise that we will perform from the spot all together!

-On the screen you see a picture and expressions.: true and false. If you think that the expression is correct, raise a green smiley face, if incorrect-pink.

-И последнее упражнение, которые мы выполним с места все вместе!

-На экране вы видите картинку и выражения.: верные и неверные. Если вы считаете , что выражение верно, поднимаете зеленый смайлик, если неверно-розовый.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Ученики вспоминают правила, выходят к доске и выполняют упражнения на местах и в тетради.

Отвечают на вопросы учителя.

Ученики слушают песню, отвечают на вопросы учителя.

Угадывают страну по картинке блюда на презентации.

Ученики по одному выходят к доске, учитель завязывает им глаза. Достают из ящика любой продукт питания и на ощупь угадывают что это.

Ученики читают по одному предложению, затем весь класс поднимает смайлики по упражнению.

Учебник, тетради, слайд 7-8 интерактивная доска

Аудиозапись, учебник стр.51 упр №2, интерактивная доска слайды 9-13

Черный ящик с продуктами: яблоко, картошка, морковь, печенья, шоколад, лимон.

Карточки со смайлами, интерактивная доска слайд 14

7.

Заключительный этап. Подведение итогов.

Our lesson is coming to the end. You worked very hard.

-What did we learn today?

-What was interesting for you at the lesson?

- What do you like best in our lesson?

-Оценим самостоятельно свою работу на уроке. На доске нарисовано дерево, но оно необычное. Вы должны повесить с помощью магнита одну из трех ваших карточек.

-Кто считает, что все усвоил и готов к контрольной работе, вешает на дерево пиццу.

-Кто думает, что нужно еще повторить некоторые темы , вешает торт

-Кто думает, что вообще не усвоил материал вешает суп.

Замечательно!

-В начале урока мы с вами ввели яблочную систему. Итак, какой ряд у нас заработал самое большое количество яблок?

-Ряд №…… Молодцы. Вы получаете на одно упражнение меньше, чем все остальные!

-We know how to use the words how many, how much and a lot

-We can read the letter g in different words.

-We dance and sing.

Ребята оценивают свои успехи.

Выходят к доске и вешают свои картинки на магнит.

Картинки с едой( пицца, торт, суп). Рисунок дерева на доске

Яблоки

8.

Домашнее задание. Выставление оценок.

-Your homework: prepare for the test, WB page 50 № 1,2,3,4.

-Ваше домашнее задание: подготовиться к к.р., сборник упражнений стр 50 №1,2,3,4.

-Ваши оценки за сегодня:…….

-Thank you for our lesson, you may be free, Goodbye!

Ученики записывают домашнее задание.

-Goodbye!

Дневники, слайд 15 на доске