Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

Организационный момент

Эмоциональный настрой.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне

- Good morning, dear friends! I’m glad to see you. Welcome to English lesson! How are you today?

- Sit down, please. I’m fine too. If you are ready, let’s begin our lesson.

Предлагаю учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.

2. Фонетическая зарядка.

1)Лексика ст 151 учебника

2)Match the words in English and in Russian

3.Речевая зарядка

 Please, answer my questions : how do we call  people who:

Fine, thank you.

Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.

2. повторяют за учителем

2) Слайд 2

3 Слайд 3

Коммуникативные: слушать,      отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

  Регулятивные: использовать   речь для регуляции своего действия.       Личностные: формирование       интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям.

2. Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

11) Please, answer my questions

2 Проверка домашнего задания

1 Слайд 4,5, 6

2. Обучающиеся рассказывают о любимом виде спорта

Познавательные: Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

Коммуникативные: Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

Регулятивные:

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания

3.Постановка учебной задачи. Объяснение нового учебного материала

Цель: обсуждение затруднений

1 Мотивация. Обозначение темы урока.

- Today we are going to have a very interesting lesson. Уou can see these pictures. Say me please, what is the theme of our lesson? (Ответы учащихся).

OK, You are right. Today we are going to work at the theme “Sport history”. Today we’ll learn new tense form.

1.Group these activities into indoor and outdoor sports.

2. Let’s do  ex 1 p 104

презентация нового грамматического

явления Present Perfect Passive.

3.Работа с презентацией

1. Обучающиеся отвечают на вопросы

Слайд 7

1. Обучающиеся выполняют задания на разноцветных карточках (хромотерапя) и сдают учителю

Приложение1

2. Ученики читают предложения, обращая внимание на формальные признаки, указатели времени и функцию

грамматического явления (как долго продолжается действие, которое

началось в прошлом), и переводят на русский язык. Они самостоятельно формулируют правило и сверяют его с правилом в презентации.

3. Слайд 8,9,10

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи, развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.

 Регулятивные:   формировать умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- формировать умение   проговаривать последовательность действий на уроке.

 Личностные:    Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно- познавательная).       Коммуникативные:     Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

4. «Открытие нового знания»

Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.

  1.Обучающиеся выполняют задания упр. 1, 2), 3) ст. 104

2. Проверка понимания грамматического материала

1. Обучающиеся выполняют задания упражнения 1.

2. Обучающиеся переводят предложения на русский язык

Слайд 11

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения и говорения.

5. Первичное закрепление

Цель: проговаривание нового знания

1. ex 2 p 105

 1. ex. 2  В упражнении проверяется, как обучающиеся усвоили информацию об

истории футбола. Они соотносят начало и конец предложений, обращая

внимание на указатели времени и форму глаголов.

Слайд 12, 13

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

Познавательные: составляют предложения, развивают языковые способности к догадке. Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.     

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самоанализ и самоконтроль

Цель: каждый для себя сделает вывод о том, что он уже умеет.

1. ex 3 p 105 Аудирование текста

Текст для аудирования:

Rugby is a form of football, which was started in 1823. Then the pupil of Rugby School William Webb Ellis handled a ball and ran with it during a game of football. The first set of rules was set out in 1845. Since that time rugby has been played all over Britain. The standard game (Rugby Union) has been played by teams of 15. Rugby League is a differentform of the game. There are 13 players and slightly different rules. The

first international game was played in 1870. The Five Nations Cup was

organised in the period between 1910 and 1999. Teams from England,

France, Ireland, Scotland and Wales took part in it. In 2000, Italy joined

the championship and now it is called the Six Nations Cup.

2. ex 3,1) p 105

Обучающиеся письменно выполняют задания, а затем обмениваются тетрадями и проверяют правильность ответа с использованием презентации.

Слайд 14

Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничество в совместном решении проблемы.

Познавательные: развивают языковые способности к догадке Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы

Динамическая пауза.

Look left, right!
Look up, look down!
Look around!
Look at your nose.
Close your eyes.
Open, wink and smile.
Your eyes are happy again!

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель: способствовать развитию у детей интереса к уроку

1. ex 4 p 106

2. ex 5 p 106 изменить предложения, используя Present Perfect Passive.

3. ex 6 p 106. Make a short report on the sport history at our school.

1 .  работа  над вопросительной и утвердительной формой Present Perfect Passive.

1) Обучающиеся работают в парах, они по очереди задают вопросы о соревнованиях и отвечают на них (разноуровневое обучение)

2. Обучающиеся читают предложения, а затем изменяют предложения, используя Present Perfect Passive

3. Ученики рассказывают об истории развития спортивных секций 

в школе, используя Present Perfect Passive.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: отвечать и задавать вопросы.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения; коррекция

8.Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

What is the title of the lesson? Why? Let’s do a collage. Match the first halves of the words from 1 column with correct second ones from 2 column and find the names of sport.

Какую задачу ставили?

• Удалось решить поставленную задачу?

• Какие получили результаты?

• Что нужно сделать ещё?

• Где можно применить новые знания?

2.Домашнее задание. РТ упр 1, 2 (упр 7 ст 107)

Подведение итогов

урока. 

Next lesson we are going to speak about Olympic Games.

Высказывания обучающихся

Приложение 2

На листе бумаги написано начало видов спорта, обучающиеся берут продолжение написанного спорта и приклеивают его к соответствующему началу.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные:  адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.