Применение функциональной грамотности на уроках английского языка
Автор: Макарова Наталья Леонидовна
Организация: МАОУ лицей № 7
Населенный пункт: Томская область, г. Томск
Говоря о целях образования в современной школе, мы все чаще применяем термин «функциональная грамотность». Функциональная грамотность с точки зрения ФГОС третьего поколения рассматривает понятие «функциональная грамотность» как способность решать учебные задачи и жизненные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных учебных действий. Ученики должны понимать, как изучаемые предметы помогают не только определиться с будущей профессией, но и найти место в жизни, суметь решить разные жизненные проблемы.
Функциональная грамотность на уроках английского языка – это умение применить полученные знания на практике, уметь свободно общаться ,говорить, читать и писать на иностранном языке. Также использовать полученные на уроках знания, умения и навыки в рамках взаимодействия с социумом: прочитать письмо и написать ответ, заполнить резюме или анкету, открыть счет в банке, спросить дорогу до пункта в незнакомом городе, устроиться в гостинице, вызвать мастера по ремонту, написать пригласительную или поздравительную открытку другу и создать буклет.
Важнейшей составляющей функциональной грамотности при обучении английскому языку является читательская грамотность, т.е. способность понимать и применять информацию из текстов для достижения своих целей.
На своих уроках предлагаю ученикам использовать или «читать» несплошные тексты , карты, таблицы, схемы. Диаграммы или графики помогают анализировать, сравнивать, обобщать необходимый материал. Таблица может быть эффективна при обучении преобразованию информации . Схемы дают возможность определить причинно-следственные связи. Выполняя такие задания ученики не только приобретают опыт анализа информации, но и изучают новую лексику по теме.
Задания творческого и проектного характера позволяют моим ученикам актуализировать уже имеющиеся знания по изученной теме и сформировать мотивацию. Ученикам необходимо высказать свое мнение по обсуждаемой проблеме и выбрать варианты решения проблемы. Задания могут выполняться индивидуально, в парах.
Читательская грамотность как базовый навык функциональной грамотности предполагает использование ознакомительного, просмотрового, поискового и изучающего чтения на разных этапах работы с текстом.
В предтекстовом этапе можно использовать прием “word cloud” (сформировать предположения о тексте на основе слов, записать2-3 фразы о предполагаемом тексте до чтения, выбрать заголовки к абзацам текста, составить комбинацию слов по теме, выбрать утверждения, которые могут быть упомянуты в тексте)
На текстовом этапе (осмысленное понимание прочитанного) использую такие задания как: вставить пропуски слов в правильной лексической или грамматической форме, подтвердить правильность или ложность высказывания, расставить предложения по смыслу, найти соответствия, восполнить недостающую информацию, заполнить таблицу, используя информацию и текста и свой личный опыт)
Послетекстовый этап служит проверкой понимания прочитанного. На данном этапе можно выполнить такие задания: выявить новую информацию, высказать свое мнение, рассказать текст от другого лица, вставить пропущенные слова, составить синквейн. Синквейн – небольшое стихотворение, состоящее из 5 строк, обладающее определенной формой и структурой
Естественно – научная грамотность отлично представлена в темах для обсуждения в разделе Going Green: проблема здоровья и долголетия ,природные ресурсы, окружающая среда, опасности и риски, связь науки и технологий , глобальные проблемы человечества. Изучение данных тем дает возможность сформировать критический, творческий подход, необходимый для поиска новых решений и применения в различных жизненных ситуациях. Практико-ориентированные задания позволяют сформировать умение использовать английский язык в жизни и профессиональной деятельности .Составление интеллектуальных карт урока , представление мини-докладов и презентаций, написание буклетов, кластеров способствуют повышению интереса к изучаемому предмету и решению конкретных задач 17 целей устойчивого развития.
Чтобы быть успешным в наше сложное, но интересное время ученику необходимо иметь и развивать такие способности, как критическое мышление, информационная грамотность, креативность, умение работать в команде, лидерство. На своих уроках применяя различные методы и технологии , я помогаю ученикам развивать способность использовать приобретаемые знания для решения широкого диапазона жизненных задач.
Литература:
Ю.Б.Мукосеева Английский язык.10-11 классы. Сборник упражнений. Учебное пособие. Москва «Просвещение» 2022