Как стандартный урок английского языка может перерасти в востребованный, интересный социальный проект

Автор: Вещеникина Мария Михайловна

Организация: МБОУ СОШ №99

Населенный пункт: город Воронеж

Непросто делиться своим опытом учителю с большим стажем, когда многое уже знаешь и в тоже время продолжаешь изо дня в день учиться, совершенствоваться, а самое главное, понимаешь, как много еще предстоит сделать и узнать, а время для этого остается только на каникулах. Может быть мои размышления и советы помогут другим педагогам сделать учебный процесс более приближенным к жизни, а значит и более значимым для учащихся.

Ни для кого не секрет, что заинтересовать подростка предметом сложно, особенно английским языком, когда в нашей жизни наступили определенные изменения и даже ВПР по английскому языку был отменен в этом году. К тому же, интерес к иностранному языку снижается у большинства учащихся по мере взросления: в начальной школе дети играют на уроках, их глаза полны энтузиазма, а среднем звене школьная программа, насыщенная грамматическими и лексическими явлениями, не дает возможности учителю сделать все уроки уроками общения, а вынуждает объяснять и отрабатывать этот материал большую часть учебного процесса.

Еще одна сложность кроется в тематической организации наших учебников. Есть темы, которые для нас, взрослых людей, актуальные и животрепещущие, а на взгляд восьмиклассника, например, скучны и не нужны. Вот с такими проблемами я столкнулась, когда со своими восьмиклассниками мы стали изучать проблемы современности, в УМК Spotlight этот модуль обозначен как «Global issues». Мне сразу стало понятно, что дети далеки от проблем засухи и голода, отсутствия возможности получать образование, и их трудно будет расшевелить, обсуждая это. Но ведь вопросы экологии и отношения человека к животному миру, проблемы, связанные с ведением постоянных локальных войн, должны всех людей волновать, потому, что они в нашей жизни, к сожалению, существовали и существуют сейчас.

Я решила начать свой план по вовлечению детей в активное обучение с обсуждения проблемы бездомных животных. Сначала предоставила информацию о современной ситуации по проблеме, из которой сама для себя узнала шокирующие факты. Оказывается, что из в мире насчитывается примерно 500 миллионов собак и 75% из них - бездомные, голодные, никому ненужные! Могут ли такие факты оставить ребенка равнодушным! «Как же так получается, что наши «братья меньшие» становятся бездомными?»- обратилась я к своим ученикам. Дети знают ответ на этот вопрос, ведь они уже столкнулись с равнодушием и жестокостью взрослых, выбрасывающих своих питомцев на улицу. А самое главное, вижу, что они сопереживают, а, значит, не могут с этими вопиющими фактами смириться. «Мне удалось найти видео материал о замечательной международной организации WSPA, которая работает над проблемой бездомных животных во всем мире. Чтобы поговорить о проблеме на английском языке, я вас познакомлю с лексикой, и у меня к вам есть вопросы до просмотра видео», продолжаю я. Вижу, что все мои ученики эмоционально вовлечены в работу, осталось привлечь на помощь правильные методические приемы, способствующие развитию речевых навыков (см. приложение к уроку).

Безусловно, этот урок был направлен не только на обсуждение проблемы бездомных животных, но и на то, чтобы у детей сформировалось чувство сопричастности ко всему, что происходит с бездомными животными, убежденность в том, что каждый может и должен помочь, чтобы изменить эту ситуацию к лучшему.

Мои учащиеся получили задание на дом написать свои размышления о том, как можно помочь бездомным животным, а лучшие предложения из сочинений были осуществлены учащимися уже всей школы. Сначала мы с моими самыми активными восьмиклассниками организовали и провели общешкольную благотворительную ярмарку, на которой все поделки были выполнены детьми. Ярмарка проходила в одной рекреации с конкурсом проектов о животных для учащихся 2-7 классов. Это было эффективно, так все одновременно могли познакомиться с творческими работами и приобрести что-то на ярмарке, тем самым помочь бездомным животным. Следующим этапом была подготовка и проведение благотворительного концерта, средства от продажи билетов тоже пошли на помощь центру «Друзья». В этом событии участвовала вся школа, нашлись помощники в среде учителей и учащихся, получился прекрасный концерт! И заключительным аккордом стало наше посещение центра для животных «Друзья» и передача всех полученных от благотворительных акций средств на помощь животным. Мы познакомились с персоналом и обитателями этого центра. Здесь лечат, делают операции бездомным животным, а затем пытаются найти им хозяев. Но здесь мы увидели и постоянных обитателей этого приюта, в основном собак, которых никто не захотел забрать. Мы погуляли и пообщались с ними, пообещав встретиться снова.

Вот, кратких отчет о моем опыте мотивирования учащихся к изучению английского языка и к вовлечение их в решение посильных социальных задач.

Таким образом, ранее скучное обсуждение проблем превратилось в интересный социальный проект, из которого дети почерпнули для себя то, что, помогая другим, ты обогащаешься сам! Я тоже была полностью удовлетворена результатом, ведь нам удалось все, что мы задумали и мы были успешны!

 

1. file1.rar (19,5 МБ)

Опубликовано: 07.05.2024