Пояснительная записка

Обучающиеся начальной школы характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, поэтому они овладевают основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. Поэтому важной задачей обучения иностранному языку на начальном этапе является развитие у учащихся навыков и умений самостоятельного решения элементарных коммуникативно-познавательных задач в устной и письменной речи, чтении. Иначе говоря, ученики младшего школьного возраста готовы к овладению иностранной речью, а именно пониманию и применению множества грамматических правил.

Цель курса «Занимательный английский»: способствовать развитию интереса к английскому языку формирование интеллектуальных способностей.

Задачи курса:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников

Актуальность курса: заключается в создании условий для преодоления затруднений в освоении английского языка. Реализация учебного процесса в рамках предлагаемого курса ориентирована на достижение состояния внутреннего комфорта, спокойствия учащихся при овладении английским языком, на развитие таких качеств личности, как активность, самостоятельность, ответственность, а также умения адаптироваться к новым ситуациям, изменять их и при необходимости активизировать собственное развитие.

Практическая направленность: вовлечение учащихся в решение практических задач, требующих интеграции всех видов речевой деятельности; использования заданий, требующих поиска, переработки и представления информации в новом виде.

 

1. Планируемые результаты

 

Формирование

- первоначальных представлений о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение опыта использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов.

- элементарной иноязычной коммуникативной компетенции, расширение лингвистического кругозора; получение общего представления о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка.

 

Совершенствование навыков

- называть названия стран изучаемого языка, их столицы

- читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой

- читать наизусть рифмованные произведения детского фольклора (на выбор из изученного)

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа

 

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность

- читать вслух или про себя текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

- писать поздравительную открытку (с опорой на образец), письмо другу на основе шаблона.

- участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- рассказывать о себе, своей семье, друге, доимашнем питомце, любимом времени года, празднике

- использовать синонимы, антонимы, разговорные клише для разнообразия языкового оформления речи,

- использовать изученные грамматические структуры в речи,

- выделять необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и использовать её для решения практических заданий.

 

Содержание курса

 

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы, предусмотренные ФГОС НОО по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

 

Развитие коммуникативных умений по видам речевой деятельности:

• Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения
• Понимать небольшие доступные тексты в аудиозаписи.
• Читать вслух и про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова,
• Уметь писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо, email пользуясь основными правилами орфографии .

 

Тематическое планирование по курсу

 

К Класс	№	Тема (раздел)	Кол-во часов, отводимых на освоение темы
7 2	1	Школьные дни	3
	2	Я и моя семья	4
	3	Любимая еда	4
	4	Праздники в моей жизни	2
	5	Время года. Погода.	3
	6	Любимое животное	4
	7	Мой дом/квартира/комната	3
	8	Дни недели. Распорядок дня.	4
	9	Выходной день	2
	Всего за год		30

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

 

№ урока	Тема урока
1	Что лежит у меня в портфеле?
2	В мире школьных предметов
3	Добро пожаловать в классный кабинет
4	Члены семьи-главные люди в нашей жизни. Я люблю свою семью.
5	Как я выгляжу.
6	Черты характера
7	Семейное древо. Профессии.
8	Фрукты и овощи
9	Продукты в моем холодильнике
10	Моя любимая еда
11	Игра «Съедобное – несъедобное»
12	Российские и общеевропейские праздники в школе. Поздравительная открытка.
13	Поздравительная открытка.
14	Времена года.
15	Когда меняется погода? Погода.
16	Прогноз погоды.
17	Мое любимое время года.
18	Животные всего мира.
19	Домашние питомцы. Мой любимец.
20	Животные на ферме.
21	Животные в зоопарке.
22	Дом, в котором мы живем. Названия комнат.
23	Давай обставим комнату. Предметы мебели.
24	Описание комнаты.
25	Дни недели
26	Режим дня
27	Мой распорядок дня
28	Мои домашние обязанности
29	Мой выходной. В парке развлечений
30	Хорошо проводим время. Пойдем играть

 

Список литературы

1. Мильруд Р.П. Развивающие задания, стихи, песни для начальной школы:учебное издание- ЗАО «Издательство «Титул», 2018.-88с.
2. Абрикосова И.В. Запоминаем английские слова- ООО «Издательство «Эксмо», 2017. -63с.
3. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. [Текст] / В. В. Копылова – М. Дрофа, 2010. – 96 с.
4. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. [Текст] / А.Г. Антипов, А.В. Петрушина, Л.И. Скворцова и др. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2010. – 104 с.
5. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. [Текст] / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2011. – 320с., ил.
6. Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. [Текст] /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2011. – 78 с.
7. Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. [Текст] /составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва - М.: «Просвещение», 1089. – 176с.

Электронные ресурсы

1. Беспалова, В.В. Обучение английскому языку в начальной школе с помощью «пластилинового театра» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2010/2011: [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – Библиогр.: 21 назв. – URL: http://festival.1september.ru/articles/415684 /.

2. Иванова, Н.В. Методика драматизации сказки как средство развития коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку: автореф. дис. канд. пед. наук / Иванова Н.В.; [Моск. гос открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова]. – М., 2009. – 18 с. – Библиогр.: с. 18. Шифр РНБ: 2007-А/2686; То же [Электронный ресурс] // Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова: [сайт]. – М., 2006. – URL: http://www.mgopu.ru/DOWNLOAD/IvanovaNV.doc .

 

 

 

 

 

Приложения: