ФИО разработчика

Кутас Екатерина Викторовна

Место работы

МБОУ СОШ с.Осиновка

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

6 класс

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

Unit 2 lesson 6

Тема урока

Speaking about animals

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

Базовый

Тип урока (укажите тип урока):

Урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (по ПРП):

Личностные:

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

Метапредметные: умение работать с представленной информацией; подбор адекватных языковых средств в процессе общения на английском языке; умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Предметные:

ученики учатся понимать на слух аутентичного текста, совершенствовать навыки устной речи; строить предложения и текст по образцу, опираясь на предложенные фразы и словосочетания, выражать личное мнение; активизировать лексические навыки; знать лексику по теме «Животные»;

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок):

• animals, zoo, marine, transmitter, hospital ,Aquarium, satellite, treatment, environment.

Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы) учебники, наглядные пособия, ИКТ) Английский язык: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Под ред. М.З Биболетовой

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Укажите формы организации учебной деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что)

- Greeting: Good morning children! Nice to meet you!

- A talk to a P_d: How are you? -I am fine, thanks.

- Sit down, please

- Phonetic drill: (wild animals)

Ex 22, p52

1.Фотография Леонардо да Винчи с цитатой :

Придет время, когда люди будут смотреть на убийцу животного так же, как они смотрят сейчас на убийцу человека.

2..На экране фото тюленей

Do you know Seals have poor eyesight, but excellent hearing.

Nine different species of seals live on the territory of Russia

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Укажите формы организации учебной деятельности и учебные задания для актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нового

Try to answer the following questions, using your personal experience.

Do you like animals?

Do you like watching wild animals?

Have you ever visited a zoo?

What can you do in the zoo?

P1-P4

Этап 1.3. Целеполагание

Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься

Rescued Gray Seal Released Back to the Ocean

Look at the title of the video and try to predict what it will be about.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем новое/открываем новое). Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации, презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.

Видеофильм о спасении морских животных , аудиозапись стихотворения, презентация по теме с фотографиями животных и опорными фразами, карточки с заданиями.

Previewing Task:

Is it possible to help animals?

Is it possible to help marine animals? In what way?

Have you ever heard about marine animals hospital?

What is the difference between animals hospital and marine animals hospital?

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Укажите виды учебной деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте/Изложите факты/Проверьте себя/Дайте определение понятию/Установите, что (где, когда)/Сформулируйте главное (тезис, мысль, правило, закон)

While vewing task:

• Where was the gray seal found?
• What happened to the gray seal?
• Who picked up the animal?
• Why was the seal transported to the National Aquarium?
• Was the treatment successful?
• Why does the gray seal have a satellite transmitter on its back?

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Укажите формы организации соответствующего этапа урока. Предложите виды деятельности (решение задач, выполнение заданий, выполнение лабораторных работ, выполнение работ практикума, проведение исследовательского эксперимента, моделирование и конструирование и пр.), используйте соответствующие методические приемы (используй правило/закон/формулу/теорию/идею/принцип и т.д.; докажите истинность/ложность утверждения и т.д.; аргументируйте собственное мнение; выполните задание; решите задачу; выполните/сделайте практическую/лабораторную работу и т.д.).

Match the Nouns with adjectives:

• natural
• veterinary
• successful
• satellite

gray

• procedure
• transmitter
• environment.
• surgeon
• seal

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Подберите соответствующие учебные задания

What do people do to help animals/ marine animals/ birds?

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Подберите соответствующие учебные задания

Применение новых знаний и умений

Fill in the blanks using the following words and expressions.

gray seal, natural environment, the transmitter, nicknamed "Guinness," to a broken lower jaw, National Aquarium's Marine Animal Rescue Program.

1 This seal -------- stranded on the beach of North Carolina, on March 17, 2011

2 Upon admission, the seal was underweight, severely dehydrated, mildly emaciated, and medically compromised due -----------------

3 This gray seal, -------------was admitted to the ------------------------------------------

4 On June 24, a healthy Guinness was returned to Ocean City for release back to his -------------.

5 ----------------allows us to track and monitor the animal post-release, and will help scientists to understand the migration and feeding patterns of these animals.

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Подберите соответствующие учебные задания

Make up a list of advice to people who want to help animals/marine animals/birds.

1

2

3

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Подберите учебные задания на выявление связи изученной на уроке темы с освоенным ранее материалом/другими предметами

Discussion:

Would you help animals if you had a lot of money?

Name three things you would do to help them.

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Укажите формы организации и поддержки самостоятельной учебной деятельности ученика, критерии оценивания

Learn the signs and explain what they mean. Compare your answers with your friends’.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Введите рекомендации для учителя по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Рефлексия (подведение итогов урока)

Возвращаясь с фотографии Леонардо да Винчи с цитатой :

Придет время, когда люди будут смотреть на убийцу животного так же, как они смотрят сейчас на убийцу человека.

Учащиеся делают собственный вывод о защите диких животных.

In my opinion…

I think…

I agree …

I disagree …

I have learnt…..

I have revised….

It was interesting for me….

It was difficult for me …..

В зависимости от полученных ответов по вопросам рефлексии и с учетом появившихся затруднений составить планирование на следующий урок.

Этап 5.2. Домашнее задание

Введите рекомендации по домашнему заданию.

Ex35, p60

Imagine that you are the director of the zoo. Say what would you do as the director. Use Conditionals II.

If I were the director of the zoo, I would …….. .