Формирование математической грамотности на уроках английского языка (из опыта работы)

Автор: Каменская Татьяна Борисовна

Организация: МБОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: ЯНАО, г.Ноябрьск

В последнее время большое внимание в образовании уделяется проблеме формирования функциональной грамотности. Мир стремительно меняется, а это значит, что школа должна воспитывать гражданина, готового принимать ответственные решения за себя, свою семью и свою страну. Функциональная грамотность определяется как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Одним из направлений формирования функциональной грамотности является формирование математической грамотности. В исследовании PISA "математическая грамотность - способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину". К сожалению, многие думают, что математическая грамотность — это умение считать, решать задачи и уравнения. Результаты международных исследований PISA показали, что наша система образования недостаточно хорошо формирует у учащихся умения выходить за пределы учебных ситуаций. На самом деле мало кому во взрослой жизни приходилось решать тригонометрические уравнения, но практически ежедневно мы сталкиваемся с бытовыми проблемами, например посчитать показания счетчика, высчитать необходимое количество банок краски для ремонта, прочитать и понять значение диаграммы и т.д. Математическая грамотность формируется не только на уроках математики. Я решила, что в своей работе со школьниками нужно уделить особое внимание формированию этого вида функциональной грамотности. Тем более, что уроки английского языка – это благодатная почва для формирования всех видов функциональной грамотности. Проанализировав УМК, по которым занимаются наши учащиеся, я поняла, что в них совершенно не хватает упражнений для формирования математической грамотности. Я определила области и темы, при изучении которых формировались бы данные умения и навыки, и подобрала различные виды упражнений. Я нашла несколько очень полезных цифровых ресурсов (информация в Приложении), которые очень помогают в работе и делают обучении интересным и познавательным для ребят. Формирование математической грамотности на уроках английского языка я разделила на следующие этапы:
1)счет и вычисления ( counting 0-100,100-1000 etc. and calculations( 2+2,2-2,2*2,2:2)
2)сравнение величин (comparing (3>2 ,2<3, 2=2)
3)изменения ( measurements (km, kg, cm2, min, $...)
4) формы, геометрические фигуры (shapes (a circle, a triangle, a square, a cube, a sphere…)
5) решение математических задач (solving mathematical problems)

6) чтение данных, диаграмм, таблиц и т.д.(charts, reading data)

Обучение счету начинается на самом первом этапе обучения английскому языку, когда учащиеся изучают цифры и числительные (количественные и порядковые). В это время можно сразу вводить элементарные вычисления (посчитать сколько карандашей на столе, сколько девочек в классе, сколько дней в неделе, каким уроком английский, какое число в пятницу и т.д.) Целесообразно познакомить с такими словами как plus\add, minus\take, less than\grater than\ equal. Сравнение можно начинать не только, когда дети начинают изучать степени сравнения (bigger than -the biggest- as big as), но еще на стадии изучения чисел (10 is less than 20). Можно пробовать решать простые задачки с уравнениями на английском. (Tom bought two boxes of chocolates, twenty sweets in each. And Ben bought three boxes of chocolates, twelve in each. Who had more chocolates?) Задачи можно придумывать самостоятельно, желательно связывать их с ежедневной деятельностью учащихся или с темами урока (What is the longest river in Russia? How long is this river?). На этом же этапе можно познакомить учеников с понятиями empty, nearly empty, half full, nearly full, full.

Измерения подразумевает собой не только знание понятий сантиметр, метр, килограмм, литр и т.д., но и практическое умение производить измерение в реальной жизни. Например, можно предложить ученикам измерить различные объекты и внести данные в таблицу, а затем сравнить их по длине (ширине, объему и т.) или описать какой-то предмет, измеряя его по разным параметрам. Я также предлагаю ребятам потренироваться в сравнении объектов с параметрами, выраженными разными величинами (сантиметры- дециметры, часы-минуты). Еще одной темой, заслуживающей особого внимания, является тема Time. Современные дети, как показывает опыт, не умеют или затрудняются определять время, особенно по часам с классическими циферблатами, а с такими понятиями как «половина, четверть, без четверти, без десяти…» многие учащиеся сталкиваются впервые. Тема достаточно сложная для детей, но овладение этими понятиями помогает развивать пространственное мышление и логику.

Следующим направлением в формировании математической грамотности является умение определять форму предмета. Мне кажется, этой теме не уделено должного внимания. В рамках школьной программы ученики знакомятся только со словами round (круглый) и square (квадратный), даже слово triangle (треугольный) не предлагается для изучения. А ведь в мире существует большое разнообразие форм, поэтому предлагаю детей знакомить с основными названиями геометрических фигур уже на начальных этапах изучения английского языка, постепенно расширяя словарный запас. Можно вводить эту лексику параллельно с изучением названия цветов для лучшей идентификации предметов.

Следующее направление – это определение долей. Я решила познакомить учеников 5 класса с этой темой, когда они начали проходить «Дроби» по математике в 5 классе. Это была дополнительная возможность для них понять и отработать данный материал. К этому времени ученики уже были знакомы с порядковыми числительными, поэтому дети с легкостью усвоили эти понятия (one sixth, three quatres, one whole…) с удовольствием и интересом сами составляли и решали задачки с дробями на уроках английского языка.

Аналогично в 6 классе мы с учениками потренировались с определением процентной доли параллельно с изучением этой темы по математике (особенно им понравилось определять стоимость товара со скидкой).

В последние годы на государственном экзамен по английскому языку, а так же в олимпиадных заданиях учащимся предлагаются задания, где нужно составить текст, используя информацию из таблиц, диаграмм и т.д. На самом деле, не все взрослые могут грамотно интерпретировать такие данные. Поэтому обязательным считаю учить детей этому, в том числе и на уроках английского языка. На первый взгляд может показаться, что это сложно, однако это совсем не так, начинать интерпретировать диаграммы можно на начальном этапе, отвечая на вопросы, например, используя информацию в таблице. Не во всех учебниках можно встретить такие задания, поэтому я обращаюсь за помощью к сайту https://www.twinkl.com , где можно найти различные задания с использованием гистограмм, круговых диаграмм, таблиц и т.д.

Работа по формированию математической грамотности на уроках английского языка должна вестись систематически. Я ввела в практику математические пятиминутки на уроках. Конечно, не на каждом уроке это получается, но, как показала практика, практически в любой теме разделов программы можно использовать задания на формирование математической грамотности. Сделать процесс более эффективным позволяют следующие технологии: технология проблемного обучения, проектная технологи, технология критического мышления, игровые технологии. Все это в совокупности помогает сформировать у детей не только навыки воспроизведения математических фактов, методов и выполнение вычислений, но и установление связей и интеграции материала из разных математических тем, необходимых для решения поставленной задачи, математические размышления, требующие обобщения и интуиции.

 

 

Приложение.

Полезные цифровые образовательные ресурсы:

Video

Measurement https://www.youtube.com/watch?v=ypVQDZL18SQ

Counting Coins https://www.youtube.com/watch?v=MbtmucV-U2c

Fraction/Equal Parts https://www.youtube.com/watch?v=TWCAnRMZyKo

Division https://www.youtube.com/watch?v=J0lsX2d7y08

Shapes https://www.youtube.com/watch?v=2cg-Uc556-Q

Сайты

Quiz Tools https://www.roomrecess.com/pages/LearningTools.html

Create Worksheets https://app.wizer.me/dashboard/community?q=measurement

Logical Tasks https://logiclike.com/2.0/en/cabinet/course/logic

Math Riddles https://logiclike.com/2.0/en/cabinet/course/logic

https://www.liveworksheets.com/fz3204279zp

 

Quiz Tools https://www.roomrecess.com/pages/LearningTools.html

 

Create Worksheets https://app.wizer.me/dashboard/community?q=measurement

 

Logical Tasks https://logiclike.com/2.0/en/cabinet/course/logic

 

Math Riddles https://logiclike.com/2.0/en/cabinet/course/logic

 

https://www.liveworksheets.com/fz3204279zp

 

https://www.twinkl.com

1. file0.docx (22,0 КБ)
2. file1.pptx (5,9 МБ)

Опубликовано: 27.06.2024