Непосредственно – образовательная деятельность по речевому развитию Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как помочь птицам зимой?»

Автор: Татьяна Владимировна Юдина

Организация: МАДОУ №9

Населенный пункт: Мурманская область, г. Оленегорск

Задачи:

Коррекционные:

• Развитие долговременной памяти, словесно – логического мышления и произвольного внимания;
• Составление рассказа по ССК с опорой на план и с помощью слова – подсказки;
• Обогащение повествования рассказа выразительными средствами (однородными членами предложения, синонимами);

Воспитательные:

• Стимулирование положительных эмоций детей;
• Воспитание бережного, заботливого отношения к зимующим птицам

Оборудование: снежинки из салфеток,предметные картинки зимующих птиц (ворона, синица, голубь, воробей, дятел, ворона, снегирь, сорока), серия сюжетных картинок «Как помочь птицам зимой?», интерактивная игра «Чей голос?»

Предварительная работа: Изготовление кормушек. Наблюдение за птицами на прогулке. Рассматривание иллюстраций. Чтение рассказов о птицах.

 

Ход НОД

Организационный момент

В: Колокольчик, мой дружок, собери детей в кружок.

В: Начинаем мы играть, дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Вводная беседа

Д/И «Подбери слово»

В: Ребята, скажите какое время года сейчас? (ответы детей)

В: Сейчас мы с вами будем передавать снежинку друг другу, называя – Зима какая?

Дыхательная гимнастика «Снежинки»

В: Вы сказали, что зима ветреная, холодная. Сейчас мы проверим, какой ветер можно создать, если подуть на наши волшебные снежинки. (Задание «У кого дальше улетит снежинка»). Вам нужно будет вдохнуть носом, а выдохнуть ртом, но чтоб ваши плечи не поднимались. Вот так падает, и кружиться снег зимой.

Употребление предлогов «на, под, в, из, за», обозначающих пространственное расположение предметов.

В: Ребята, а сейчас я предлагаю вам рассмотреть картинки и расставить их по порядку. Ой, вы так сильно подули на снежинки, и все наши картинки разлетелись по группе и перепутались.

В: Давайте найдем картинки. (ответы детей-Я нашел картинку под столом, на полу, за мольбертом, в ящике и т.д.).

В: Молодцы, все картинки найдены. Давайте попробуем расставить картинки по порядку.(выясняем какая картинка лишняя и почему)

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как помочь птицам зимой?

В: Посмотрите внимательно на каждую картину.
Картина №1.
- Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете?
- Кто изображен на картине?- Во что одета девочка?
- Во что одет мальчик?- Кого нашли ребята на снегу?
- Что случилось с птичкой?- Почему птичка замерзла?
- Что решили сделать дети?
Картина №2.
- Что делают дети на этой картине?
- Что у мальчика в руках?
- Куда ребята положили воробышка?
- Почему дети идут быстрым шагом?
- Куда они идут?
- О чем могут разговаривать дети?
Картина №3.
- Кого вы видите на этой картине?
- Где находятся ребята и птичка?
- Как одеты дети? Почему?
- А как выглядит воробей?
- Что он делает?
- А что делают дети?
- Почему воробышек отогрелся?
Картина №4.
- Кого вы видите на этой картине?
- Что ребята повесили на березу в парке? Зачем?
- Что девочка насыпает в кормушку?
- Где сидит воробышек?
- Какое настроение у детей?

Воспитатель предлагает детям по очереди рассказать рассказ по серии сюжетных картинок

В: Замечательный рассказ получился. Давайте придумаем нашему рассказу название (варианты детей)

 

ИКТ технологии – просмотр видеоролика «Пение воробья»

Воспитатель предлагает детям по очереди рассказатьрассказ по серии сюжетных картинок.

Замена картинок на схемы по рассказу

В: Ребята, пока высмотрели видеоролик хитрый и проворный воробей утащил все картинки и оставил вам вот такие схемы, попробуйте по ним составить рассказ.

Итог занятия:

В: О ком мы сегодня составляли рассказ? Назовите всех птиц, о которыхмы сегодня поговорили. Как можно назвать этих птиц одним словом?Легко ли приходиться птицам зимой? (Ответы детей.)

В: Сегодня я предлагаю вам и нам помочь птицам зимой и повесить кормушку на наш участок и покормить птиц.

 

Список используемой литературы

1. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. М.: Творческий центр «Сфера», 2005.
2. Граб Л.М. Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей 5-6 лет с ОНР. М.: Издательство «Гном и Д», 2005.
3. Ильякова. Н.Е. Серия сюжетных картин «Как помочь птицам зимой?» Демонстрационный материал и конспекты подгрупповых занятий по развитию связной речи у детей 5-7 лет с ОНР. М.: Издательство «Гном и Д», 2007.
4. Лалаева Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р.И.Лалаева, Н.В.Серебрякова. – СПб.:СОЮЗ,1999.
5. Скоролупова О.А. Занятия с детьми по теме «Зима». М.: Издательство «Скрипторий», 2008.
6. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 2. М.: Издательство «Гном и Д», 200

 

 

 

1. file0.docx (19,6 КБ)

Опубликовано: 15.10.2019