Статья «Приемы работы с ребенком с ДЦП по развитию математических способностей на этапе предшкольной подготовки»

Автор: Черевко Надежда Владимировна

Организация: МАДОУ №9

Населенный пункт: Мурманская область, г. Оленегорск

С каждым годом увеличивается число детей с особыми образовательными потребностями, которые нуждаются в полноценной квалифицированной педагогической помощи. Для семей, чьи дети не посещают детский сад, в нашем учреждении создана служба ранней помощи. Услугами специалистов и ранней помощи пользуются дети с разными нарушениями.

Моя работа, как специалиста службы, на протяжении двух лет была сопряжена с ребенком с ДЦП (органическим поражением ЦНС, спастическим тетрапарезом). У ребенка наблюдается отставание в развитии двигательной сферы, которая характеризуется плохой координацией движений, неуверенностью в выполнении дозированных движений, снижением скорости и ловкости выполнения. Затруднения проявляются и при удержании равновесия (возникает общее напряжение, покачивание туловища), недостаточный уровень сформированности крупной моторики, тонких движений кистей пальцев рук.

Запрос родителей, ко мне как специалисту, был конкретный – занятия по математике. Учитывая симптоматику ребенка и запрос родителей, возникла необходимость в подборе игр и упражнений таких, чтобы они приносили положительную динамику развития математических способностей, развития мелкой моторики и вызывали живой устойчивый интерес к занятиям.

Мною был разработан «математический кейс» игр и игровых упражнений для занятий, где каждое занятие имеет свою неизменную структуру:

• Массаж – вызывает положительный и эмоциональный настрой.
• Пальчиковые игры «Здравствуй солнце золотое»; «Рыбки»; «Буренушка».
• Шнуровка - способствует развитию у ребенка мелкой моторики руки, уточнения движения пальцев, концентрации внимания, развитию точности глазомера, координаций движений и последовательности действий. «Зашнуруй ботинок»; «Фрукты»; «Вышей на коврике узор».
• Игры-мозаики – развивают внимание, память и мышление ребенка, способствует интенсивному развитию движений пальцев рук.
• Дидактические игры на определения цвета и формы - знакомство с геометрическими формами развивает логическое мышление, внимание, усидчивость, самостоятельность, наблюдательность, уверенность в себе. Ребенок усваивает названия геометрических фигур, пространственные термины, учатся сравнивать, сопоставлять результаты своих работ. Дидактические игры: «Разноцветные ежики»; «Форма, цвет, величина»; «Разноцветные дорожки».
• Лепка из пластилина и кинетического песка – укрепляет кисти руки и развивает мелкую и крупную моторику.

 

Принципиальное значение в сопровождении ребенка с ОВЗ в условиях службы ранней помощи является то, чтобы научить именно семью приемам и игровым упражнениям по работе с ребенком. Благодаря разработанной системе работы с активным включением родителей в коррекционно–развивающую деятельность, можно с уверенностью сказать о достигнутых положительных результатах.

 

Конспект занятия по математике

Задача:

• закрепить умения составлять число из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа
• закреплять умения определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10
• закрепить количественный и порядковый счет
• закреплять пространственные отношения
• закрепить название дней недели
• продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук

 

План совместной деятельности – воспитатель, родитель, ребенок.

1. Массаж (легкое поглаживание кистей рук, легкое разминание кистей рук).
2. Гимнастика пальцев рук: покрути карандаш между ладоней, двумя пальцами, тремя пальцами.
3. Составляем число 8 из двух меньших. Дидактическая игра «Построим многоэтажный дом».
4. Игры с ковриком (закрепить название геометрических фигур, пространственные отношения) дидактическая игра «Где живут фигуры».
5. Физминутка

 

Руки в стороны поставим Правой левую достанем   А потом наоборот. Будет вправо поворот. Раз – хлопок, два – хлопок. Повернись ещё разок! Раз- два-три-четыре, Плечи выше, руки шире! Опускай-ка руки вниз и на корточки садись!

(Стоя, ноги врозь, руки в стороны) (Поворот влево, правой ладонью сделать хлопок по левой) (Поворот вправо левой ладонью хлопнуть по правой) (Делая хлопки, повернуться вокруг себя)   (Хлопок в ладоши, приподнять плечи, руки развести в стороны)

6. Работа с карточками «Математическое лото». Предлагаю ребенку назвать число и поставить столько же «печатей» в любой клеточке, чтобы соответствовали данному числу.
7. Собери бусы из крышек.

 

Cписок литературы:

1. Волина, В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей [Текст]/ В.Волина. – М.: Знание, 1994. – 336 с.
2. Ковалько, В.И. Азбука физминуток для дошкольников: Средняя, старшая, подготовительная группы / В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2010. – 176 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем)
3. Колесникова, Е.В. Математика для дошкольников 3-4 лет: Сценарии занятий по развитию математических представлений / Е.В. Колесникова. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 48 с.
4. Колесникова, Е.В. Математика для дошкольников 5-6 лет: Сценарии учебно-игровых занятий / Е.В. Колесникова. – М.: Изд. ГНОМ и Д. – 2001. – 80 с. (Опыт работы практического педагога)
5. Колесникова, Е.В. Математика для дошкольников 6-7 лет: Сценарии занятий по развитию математических представлений – изд. 2-е, доп. и перераб. / Е.В. Колесникова. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 88 с.

1. file0.docx (23,6 КБ)

Опубликовано: 15.10.2019