Часть

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент

(Воспитатель заводит детей в зал, рассаживает на стульчики. В зале полумрак. Разноцветными огоньками сияет световой шарик. В зал входит логопед - Хозяйка Медной горы (поет).

- Уж, вы, яхонты, яхонты,

Драгоценные камешки.

Полежите манехонько,

Погорите яснехонько.

Ой, коль я, да молодехонька,

Молодая хозяюшка…

- Ой, да у меня гости! Ну, как говорят на Урале: «Нежданный гость лучше жданных двух». А вы признали меня, детушки? Кто я?

- Да, детушки, Хозяйка Медной Горы я. Берегу подземные богатства Уральских гор – камни-самоцветы. Худого человека до беды доведу, а доброго – щедро награжу. Да, вы, не пужайтесь. Худого вам не сделаю, выведу вас на свет из горы. Вы, видно заблудились?

Но попрошу вас, дети, передать людям Урала вот эту грамоту берестяную. Хорошо? (подает грамоту).

-Хозяйка Медной горы?

-Да, заблудились

-Хорошо, передадим

Основная часть

Артикуляционная гимнастика

- В горе моей холодно и зимой, и летом. Вы, я вижу, замерзли. Давайте разогреем ваши щечки, язычок.

Шли вы по лесу, много видели, радовались и удивлялись. (Показывает упражнение «Заборчик» - «Трубочка»)

Поднимались на высокие горы и спускались с них. (Упражнение «Качели»)

Слышали как дятел стучит по дереву. (Упражнение «Дятел»)

- Ну, пойдем смотреть мое приданое. А поведут нас ящерки, мои помощницы. Схлопайте в ладошки как я, они нас и выведут.

Упражнение «Хлопки»

(Логопед хлопает в ладоши): ** * **

- Ящерки, ведите нас! (логопед подводит детей к столику, покрытому сиреневой тканью)

- Эта комната из самоцвета, название которому аметист. Какого цвета этот камень?

- Давайте разделим название этого камня на слоги.

- Правильно, три слога.

- А какой первый звук в слове аметист?

- Правильно. Молодцы! Звуки мы слышим, а буквы мы пишем. Вот вам буква А (подает карточку сиреневого цвета с буквой А).

- Из аметиста красивые серьги, бусы, браслеты, кольца сделают ювелиры. Давайте ласково назовем эти слова.

Продолжаем наш путь. Схлопнем в ладошки!

Упражнение «Хлопки»

(Логопед хлопает в ладоши): ** ** *

- Ящерки, ведите нас! (логопед подводит детей к столику, накрытому синей тканью)

- Вторая комната из лазурита. Какого он, детушки, цвета?

- Давайте разделим на слоги название этого самоцвета.

- Правильно, три слога.

Какой первый звук в слове лазурит?

-Правильно. Вот вам буква (подает синюю карточку с буквой Л).

- Этот камень-самоцвет очень редко встречается в моей горе. Ребята, давайте подберем «слова одной семейки» к слову гора. Итак, как можно назвать большую гору? Маленькую гору? Как называется ручей, который течет в горах? А человек, который добывает камни в горах? Давайте повторим все слова.

- Идем дальше. Схлопнем в ладошки. Позовем ящерок.

Упражнение «Хлопки»

(Логопед хлопает в ладоши): ** ** **

-Ящерки, ведите нас! (логопед подводит детей к столику, покрытому зеленой тканью)

- Вот третья моя комната, а сделана она из малахита. Любимый мой камень, не зря ведь меня малахитницей называют. Какого он цвета? Давайте разделим слово малахит на слоги.

- Молодцы, три слога.

А какой первый звук в слове малахит?

-Верно. Вот вам буква (подает зеленую карточку с буквой М).

Был у меня знакомый мастер горный Данила - очень хорошие чаши он из малахита делал. Посмотрите, сколько из камня вырезал. Да все разные, давайте посчитаем.

- Ну, в путь! А чтобы веселее было идти, повторим такую чистоговорку:

Ра-ра-ра - высокая гора!

(логопед подводит детей к столику, накрытому разноцветной тканью).

- Вот и четвертая комната. Минерал, которым здесь все отделано, называется агат. Он бывает разных цветов. Каких?

- Давайте разделим слово агат на слоги.

- Верно, два слога. Какой первый звук в слове агат?

-Правильно, вот вам буква. (подает карточку с буквой А на разноцветном листе бумаги).

-Эта комната самая прохладная, в ней я храню припасы ягодные - варенье. Богат уральский лес на дары! Вот варенье из малины. Какое? Вот варенье из клубники. Какое? Вот из брусники. Какое? А эта баночка с вареньем из клюквы. Какое?

- А знаете, как иногда я зову своих ящерок?

- Я им пою.

Фонопедическое упражнение «Волшебный зов».

о-о-о-о-У

У-у-у-у-о

(логопед поет от самого низкого до самого высокого регистра, поднимая руки вверх, и от самого высокого до самого низкого регистра, опуская руки вниз).

- Ящерки, ведите нас! (логопед подводит детей к столику, покрытому зеленовато-желтой тканью).

- Вот пятая комната. Она сделана из змеевика. Камнерезы из него делают шкатулки, сувениры, посуду. Рисунок камня похож на отполированную кожу змеи. На чью кожу похож змеевик?

- Давайте разделим слово змеевик на слоги.

- Правильно, три слога. Давайте определим первый звук в слове змеевик.

- Молодцы! Вот вам буква З. (Подает карточку зелено – желтого цвета с буквой З).

- Вот и свет показался. А свет этот от самого дорогого, от самого твердого, от самого сверкающего камня на Земле. И название ему – алмаз. Давайте из букв, которые я вам дала, составим слово «алмаз». (Логопед подводит детей к столу с контейнерами, в которых лежит лед в форме «бриллиант» и предлагает им присесть).

- Вот в шкатулочках алмазы лежат, опустите свои пальчики в шкатулочки, перекладывайте камешки.

- Какие они на ощупь?

-Да, камень, который в земле лежит, холодный на ощупь. Вытрите ваши пальчики салфеткой, погрейте их

на бутылочке с теплой водой. А теперь разогреем пальчики, выполним пальчиковую гимнастику. Повторяйте движения за мной.

Пальчиковая гимнастика «Самоцвет Урал».

На Урале самоцветы (складывают ладони домиком)

Самоцветен весь Урал (поочередно сжимают в кулак правую и левую ладонь)

Я хочу, чтобы об этом

Ты немного тоже знал.

(показывают открытые к верху ладони)

Аметист, алмаз, агат,

На закат похож гранат. (загибают пальчики на левой руке, начиная с большого)

Эти камни в ожерельях

Силу солнышка хранят. (показывают упражнение «цепочка»).

- А выйти из горы и не заблудится в лесу вам, дети, поможет вот эта картинка. (раздает детям коврики-картинки для развития тактильной чувствительности)

- Пройдете мимо этой колючей елочки (нажатие на елочку пальчиками правой и левой руки)

- По этому мягкому снежку (волнообразные движения пальчиками)

- А дорогу вам будет освещать это яркое солнышко, по –весеннему приветливое. (круговые движения пальчиками)

Дети выполняют упражнения по образцу, который дает педагог. Повторяют каждое 2-3 раза.

• хлопают в ладоши, в соответствии с заданным ритмом. -сиреневого.
• хлопают и определяют количество слогов. [ а]

• бусики браслетики колечки сережки Дети хлопают в ладоши, в соответствии с заданным ритмом. – Синего. Дети выполняют задания [л] горища горка горный горняк Дети повторяют все слова
• хлопают в ладоши, в соответствии с заданным ритмом.

-зеленого

Дети выполняют задание.

[м]

- Одна чаша, две чаши, три чаши, четыре чаши, пять чаш.

Дети повторяют

• желтый -красный -голубой Дети выполняют задание. [а]

-малиновое -клубничное -брусничное -клюквенное -не знаем

Дети повторяют за педагогом.

- змеиную

• выполняют задание. [з]

Дети составляют из букв слово на магнитной доске и читают его.

Дети выполняют.

-холодные -мокрые Дети вытирают пальчики салфеткой и прокатывают между ладошками бутылочку с теплой водой.

Дети выполняют движения пальчиковой гимнастики.

Дети выполняют движения за педагогом.

Заключительная часть

- Да не забудьте про мое послание людям земли Уральской. В нем просьба: беречь природу нашего края; не брать из земли самоцветов больше, чем надо; держать в чистоте лес, реки и озера; животных и птиц не обижать. А на память обо мне ящерки – помощницы. До свидания!

- Спасибо!

- До свидания!