Конспект логопедического занятия с использованием игрового набора «Дары Фрёбеля» на тему «Дары осени»
Автор: Ерошкина Наталья Алексеевна
Организация: МДОУ Гусевской детский сад №1
Населенный пункт: Рязанская область, п.г.т. Гусь-Железный
Цель: «Закрепить с детьми знания о дарах осени»
Коррекционно-образовательные задачи:
- Закреплять представления об осени и её приметах.
- Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме.
- Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными, составление простых предложений и распространение их прилагательными, согласование числительных с существительным, чёткое проговаривание слов).
- Закреплять знание основных цветов и оттенки.
- Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать правильное речевое дыхание, связную речь, зрительное внимание, мышление, умение отвечать на поставленный вопрос, мелкую моторику рук.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, умение работать в коллективе.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
- Игровой набор Фрёбеля (карточки для работы с детьми).
- Сюжетная картина по теме «Осень».
- Артикуляционная гимнастика в картинках от Мерсибо.
- Осенние листочки.
- Эмблема (смайлики, 6 штук).
- Индивидуальные зеркала.
- Образцы на каждого ребёнка.
Предварительная работа:
Наблюдение за осенними изменениями в природе из окна, на прогулке, просмотр сюжетных картин, презентации на тему «Осень»
Проговаривание слов (физкультминутки, приветствия, пальчиковой гимнастики)
Организационный момент (на столе стоит коробка с игровым набором Фрёбеля, украшенная листьями и веточками рябины)
Логопед: Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
(Поздняя осень)
Правильно это осень! Ребята, сегодня, утром приходила осень и оставила нам с вами эту коробку, а в ней записка, осень хочет, чтобы мы с вами были «Всезнайками» А вы знаете кто такой «Всезнайка», это тот, кто много говорит, знает, строит, рисует, кто все знает. Хотите стать «Всезнайками»?
(ответы детей)
А чтобы ими стать давайте с вами встанем в круг и произнесем такие слова:
На фоне музыки логопед читает стих:
Что за чудо — чудеса:
Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья.
Сильные руки не бросятся в драку.
Добрые руки погладят собаку.
Умные руки умеют лепить.
Чуткие руки умеют дружить. (дети выполняют движения и повторяют слова за логопедом)
В коробке, которую нам принесла осень лежат волшебные зеркала, как я вам уже говорила, «Всезнайка» должен хорошо говорить, садимся на стулья, берём в руки зеркала и делаем гимнастику для языка.
Дети выполняют: «Улыбочка», «Слоник», «Часики», «Качели», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Маляр», «Грибок» (Каждое движение подкрепляется художественным словом)
«Улыбочка»
Растяни в улыбке губы
И пропой тихонько: «И-и-и».
Зубки все у нас видны
Сверху, снизу, посмотри!
Описание: растянуть губы в улыбке так, чтобы были видны нижние и верхние зубы. Удерживать положение под счет до 10.
«Часики»
Тик – так, тик – так –
Ходят часики – вот так!
Влево тик, вправо так.
Ходят часики – вот так!
Описание: Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта. Поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.
«Слоник»
Хобот слоник тянет,
Он вот- вот банан достанет
Губки в трубочку сложи
И слонёнку покажи.
«Варенье»
Нашей Маше очень смело,
На губу варенье село,
Нужно ей язык поднять,
Чтобы капельку слизать.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу и спрятать в рот
«Лошадка»
Я лошадка – серый бок (цок, цок),
Я копытцем постучу (цок, цок),
Если хочешь, прокачу (цок, цок).
Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к нёбу, пощёлкать кончиком языка. Рот широко открывать (как лошадка цокает копытами).
«Остановить лошадку»: сомкнуть губы и достаточно сильно подуть через них. Губы вибрируют и слышен характерный звук: «тпру-у-у».
«Грибок»
Артикуляционная гимнастика в стихах — Грибок
На лесной опушке,
Где жила кукушка,
Вырос гриб волнушка,
Шляпа на макушке.
Описание: улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к нёбу, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд.
Маляр»
Артикуляционная гимнастика в стихах — Маляр
Язык – как кисточка моя,
И ею нёбо крашу я.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолок»), двигаясь то зубов до горлышка.
Логопед: Молодцы, хорошо выполнили все движения.
А сейчас внимательно посмотрите на доску (на доске картина яблони), какое это дерево (ответы детей)
Наводящие вопросы: А как вы догадались, где растёт, что растёт на яблоне (ответы детей).
Ребята, посмотрите по внимательнее на столы, там лежат листы с изображением яблони, но на этих деревьях чего- то не хватает. Как вы думаете чего?(ответы детей)
Давайте с вами с помощью нашего волшебного набора поможем нашей яблони и нарисуем яблоки. (дети выкладывают из разноцветных(красных, желтых и злёных) кружков яблоки)
-каким цветом бывают яблоки (ответы детей: красное яблоко, желтые яблоки, зелёное яблоко)
- а на вкус какие (ответы детей: кислые, сладкие)
Логопед:
- Вова сколько яблок на твоей яблоне?
Ребёнок считает:
Одно яблоко
Два яблока
Три яблока
Четыре яблока
Пять яблок.
Шесть яблок.
Логопед:
Катя, а сколько у тебя яблок? (ответ ребёнка)
Все дети по очереди считают свои яблоки.
Послушайте загадку:
За окошком завывает,
Тёплым, ласковым бывает,
Но и может всё на свете
Разломать, разрушить…(ответы детей: ветер)
А сейчас мы с вами наденем на руку мягкие шарики (модуль набора №1 текстильные мячики )
И подуем, как ветер дует ( развитие дыхания)
Положим кончик языка на нижнюю губу, делаем вдох и плавный выдох, плечи не поднимаем, щеки не надуваем. Повторяем несколько раз
Логопед: молодцы, все старались, правильно выполняли упражнение.
Осень нам подарила яблоки, а что нам с вами может подарить осенний лес.
Логопед: правильно грибы, а какие вы знаете грибы (ответы детей)
- А вы знаете, что грибы бывают съедобные и ядовитые. Ядовитые грибы нельзя кушать, трогать руками и срывать. Посмотрите внимательно на экран показ презентации «Грибы»
Физкультминутка.
Осеннюю порою мы в лес с тобой придем, (шагают на месте)
Грибов корзинку целую в лесу мы соберем! (приседания)
Летает паутина и падает листва, (покачивают руками над головой)
Шуршит под сапогами увядшая трава. («шуршат» ногами)
По тонкому мосточку ручей мы перейдем, (идут на носочках)Семью лисичек рыженьких во мху с тобой найдем. (наклоны вниз)
Раздвинем травку палочкой и там увидим вдруг — (скрестные движения прямых рук)
Цветные сыроежки рассыпались вокруг. (кружатся на месте)
А на полянке крепкие боровики стоят. («пружинка»)
Под лапы елок спрятались, в корзинку не хотят. (ставят руки «елочкой» над головой)
Опят, груздей и рыжиков с тобою мы нашли, (повороты вправо-влево)
Грибов корзинку целую домой мы принесли! (хлопают в ладоши)
Логопед: мы с вами отдохнули, сходили в лес, посмотрели и узнали какие бываю грибы, а сейчас я дам каждому из вас образец и с помощью волшебных палочек вы по образцу должны сделать такой же гриб (модуль №8 палочки)
Логопед: Посмотрите и скажите какого цвета нам нужны палочки (ответы детей)
Дети выполняют задания по образцу. Ребятки, а какие вы грибы сделали? Правильно съедобные. А почему? (ответы детей)
Логопед: наши пальчики устали и хотят поиграть, повторяйте все за мной:
Пальчиковая гимнастика.
Солнышко греет уже еле-еле;
Перелетные птицы на юг улетели;
Голы деревья, пустынны поля,
Первым снежком принакрылась земля.
Поочередно соединяют, начиная с больших, пальцы обеих рук (на каждую примету).
Река покрывается льдом в ноябре -
(Руки сжимают в «замок»).
Поздняя осень стоит на дворе.
(Разводят руками перед собой.)
В нашей коробке ещё один сюрприз, посмотрите, это картина. какое время года изображено на картине (ответы детей). В помощь детям задаются, наводящие вопросы. Ребята на вопрос отвечаем полным ответом.
Список вопросов:
Посмотрите на картинки. Какое время года нарисовал художник?
Какие листья собирают дети?
Какие птицы улетают на юг?
Ка вы думаете, а зачем птицы улетают на юг?
А как называются птицы, которые остаются с нами зимовать?
Логопед: всё вы знаете. Я вам предлагаю с помощь всех наших волшебных коробочек, нарисовать осень(дети выкладывают картину)
Логопед: Настя, что ты нарисовала? Сергей какая у тебя получилась картина, дети по очереди описывают свои картины.
Хорошо с вами потрудились, а теперь можно и поиграть.
Дидактическая игра «Доскажи и расскажи»
1) Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла...
Что? Скажите наугад!
2) Ну конечно... (листопад)
И осенью зеленый весь
Стоит густой, сосновый…(лес)
3) Холода их так пугают,
К тёплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться.
Кто собрался в стайки?.. (птицы).
4) Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, ещё рожай.
Мы собрали …(урожай).
5) Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду …(лужи).
6) Мы у рыжих листьев
Потихоньку спросим:
-Кто же вас раскрасил?
Отвечают: - … (Осень!)
По дороге в детский сад «Осень» набрала целую корзинку листьев. Посмотрите, какие они красивые, резные, разноцветные, осенние.
Логопед показывает:
это лист с березы, значит он (ответы детей)-березовый лист;
это лист с осины, значит он (ответы детей) –осиновый лист;
это коричневый лист дуба, значит он-дубовый лист;
этот лист с ольхи, значит он-ольховый
Логопед. Молодцы. Мы сегодня с вами хорошо потрудились. Это было очень трудное задание. Вы отлично справились с ним.
Окончание занятия.
[Оценка работы детей]
Логопед.
У меня на столе лежат смайлики, которые улыбаются и грустят, выберете себе тот смайлик, который вам нравится. Смайлик, который улыбается обозначает, что вам понравилось наше занятие и у вас всё получилось. А смайлик, который грустит, значит не понравилось занятие и, что-то не получилось. И объясните почему вы выбрали такой смайлик.
Логопед предлагает детям вспомнить, о чём они говорили на занятии, чем занимались.
Список литературы:
- Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В. Парциальная образовательная программа дошкольного образования «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»: учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. Самара: Вектор, 2018. 79 с.
- Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А., Логопедические упражнения, артикуляционная гимнастика». Пособие по логопедии для детей и родителей.
- Карпова Ю.В., Кожевникова В.В., Соколова А.В. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Методические рекомендации. Москва:ООО «Издательство «Варсон», 2014. 24 с
- Нищева Н.В. Программа коррекционно –развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи ( с 4 до 7 лет), СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.352 с.
- ШариковаЕ ; худож. . Чижкова Т., Пальчиковые игры : развиваем мышление, речь, мелкую моторику : для совмест. досуговой деятельности детей и родителей / авт.-сост. Е. Шарикова ; худож. Т. Чижкова]. – М. : Стрекоза, 20с. : цв. ил