Путешествие в лес
Автор: Печинина Станислава Игоревна
Организация: МАДОУ «Детский сад № 125»
Населенный пункт: город Казань
Подгрупповое занятие рассчитано на 6 детей. Все стихи собственного сочинения.
Цель: систематизировать и углубить знания детей по теме «Дикие животные наших лесов»
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- расширить и активизировать словарь по теме «Дикие животные наших лесов»
-закрепить знания о диких животных, их детенышах, знакомить с их жилищами.
- учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.
Коррекционно-развивающие:
- упражнять детей в назывании мам и детенышей животных.
- работать над развитием и совершенствованием грамматического строя речи.
- развивать слуховое и зрительное восприятие, память, общую моторику и мелкую моторику пальцев рук.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать любознательность, любовь к окружающей природе и доброту, желание помогать ближнему.
Оборудование:
1 Ноутбук.
2. Костюм Красной Шапочки.
3. Мяч.
4. Массажные шарики су-джок на каждого ребенка по 2 штуки.
5. Предметные картинки диких животных и их детенышей.
6. Картинка для игры «Чья морда, чей хвост»?
I. Орг. момент.
Логопед одет в костюм Красной Шапочки. С ней они отправляются в лесное путешествие. В течение всего занятия Красная Шапочка предлагает детям задания, которые дети должны выполнить, помогая животным.
- Дети, вы узнали меня?
- А вы любите путешествовать?
- Сегодня я пришла пригласить вас в путешествие по лесу, поиграть с вами и посмотреть, как много вы знаете о…а о ком, вы должны догадаться, отгадав загадки.
II. Основная часть.
- Загадки о животных (после того, как дети называют отгадку, картинка с изображением животного появляется на экране ноутбука).
- Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверюшка?
Шелушит орехи мелко,
Ну, конечно, это … (белка).
- Хитрая плутовка, рыжая головка,
Пышный хвост-краса, кто это? (Лиса).
- Не барашек, и не кот,
Носит шубу круглый год,
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета. (Заяц),
- Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались
Напугал зверят тех… (волк).
- Бурый, косолапый,
По лесу бредет,
Любит он малину
И душистый мед. (Медведь).
- Клубок смешной, колючий,
Живет в лесу густом,
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (Ёж).
На экране ноутбука появляются одновременно все 6 животных.
- Как одним или двумя словами можно назвать этих животных? (Дикие животные или звери).
- Сегодня в лесу мы будем играть с дикими животными и помогать им. Итак, отправляемся…
- Раз, два, три…покружись, и в лесу ты окажись! (на экране ноутбука появляется лес).
2. Физминутка.
Я сегодня к вам пришла,
В лес, к животным привела,
На картинки ты смотри,
И зверей изобрази.
Зайчик прыгает ушастый (дети прыгают),
Рыщет волк в лесу зубастый (изображают волка).
Ёж свернулся здесь в клубок, (приседают, обхватывая колени руками и пряча голову в колени).
Белка точит свой зубок (изображают),
Вертит лисонька хвостом (круговые движения бедрами),
Мишка ходит за кустом (изображают медведя, идущего вперевалку).
Всех животных посмотрели
И на стульчик тихо сели.
Поудобнее садимся,
Спинку ровно, распрямимся.
Отправляемся мы в лес.
Знаем: полон он чудес…
Вот зеленеют деревца,
Кустик тут, у озерца…
А на солнечной поляночке
На цветах порхают бабочки.
- Пальчиковая гимнастика «Бабочка».
Бабочка летала,
Бабочка порхала,
На лугу кружилась
И на цветы садилась.
(Ладони прижаты друг к другу тыльными сторонами, пальцы прямые, имитируем полет бабочки).
Солнце светит в небе ярко,
Вот мы вышли на полянку,
Наши звери здесь нас ждут
И играть с собой зовут.
(На экране ноутбука появляется картинка пустой полянки).
- Игра «»Чья морда, чей хвост?».
Ой, какая тишина…
Вдруг исчезли звери.
В прятки с нами поиграть
Видно захотели.
(Выставляется на панно (или показ на ноутбуке) картинки для игры.).
Кто же выглянул, смотри,
Чьи там морды, чьи хвосты?
Дети отвечают полными предложениями:
Я вижу лисий хвост.
Я вижу волчью морду и т.д.
- Игра с мячом «Скажи, какой?».
Посмотрите на зверей,
И скажите вы сейчас,
Какие эти звери,
Что прятались от нас?
(Дети встают в круг, логопед кидает по очереди всем детям мяч. Ребенок, поймавший мяч, должен подобрать три наиболее точных определения к животному, которое называет логопед).
- Медведь – косолапый, сильный, большой.
- Волк – злой, серый, голодный.
- Лиса – хитрая, умная, проворная.
- Белка – быстрая, запасливая, трудолюбивая.
- Заяц – трусливый, пугливый, белый..
- Ёж – колючий, серый, пугливый.
Подружились звери с нами,
Здесь, на сказочной поляне,
Но узнала я, ребята,
Пропали малыши-зверята!
Что же делать? Помогать?
Конечно, будем их искать!
Возвратим детишек маме,
Чтоб играли на поляне!
Ну что ж, ребята, в путь!
Вот мы озеро прошли (на ноутбуке изображение озера).
Видим, чаща на пути (изображение чащи на ноутбуке).
Как же сквозь нее пробраться?
Там ведь можно испугаться!
Деревья веточки сплетают,
Нас к малышкам не пускают.
- Пальчиковая гимнастика «Деревья».
И.п. расположить кисти рук перед собой, ладонями к себе. Пальцы разведены в стороны и напряжены. После выполнения упражнения встряхнуть кисти рук.
В лесу дерево стоит,
Ветер ветки шевелит. (Покачивать руками из стороны в сторону).
Вот идем по темной чаще,
По листочкам шелестящим,
Мимо сосен, мимо елей,
Очень тихо, еле-еле…
Сыро…Зябко нам в чащобе,
Тонут во мхе ребячьи ноги.
Как темно в лесной глуши…
Где же наши малыши?
Пробираемся все дальше
И кого же видим в чаще?
(На экране ноутбука по очереди появляются изображения детенышей диких животных, дети их называют: Это бельчонок, это волчонок и т.д.)
Забираем малышей и уходим поскорей.
(На ноутбуке вновь появляется изображение полянки, на которой разбросан различный мусор).
- Физминутка.
Посмотрите-ка, ребятки,
Кто-то был здесь, на полянке,
Там и тут бумажки, банки, фантики…
Ну, в общем, свалка!!!
Приходили люди в лес,
И порядок тут исчез!
Это дом лесных зверей,
Все очистим поскорей!
(Дети с «полянки» убирают мусор: разбросанные бумажки и фантики)
Наклонюсь, возьму я фантик
И в пакетик положу,
А за ним еще бумажку,
Чтоб очистить нам полянку.
Чтобы звери тут опять
Могли бегать и скакать.
Соберем все тут и там,
Все «спасибо» скажут нам!
(На ноутбуке появляется изображение чистой поляны).
Мамы-звери, мы пришли
К вам малышек привели.
Солнечным, чудесным днем
Вам детенышей вернем.
Разобраться вам поможем
В этот день, такой пригожий.
7. Игра «Чьи мамы, чьи детки?».
Дети выбирают из картинок, разложенных на столе, маму и детеныша и составляют предложения.
У лисы лисенок.
У медведя медвежонок и т.д.
Рады жители лесные,
И смеются, и поют,
Прыгают и веселятся,
В гости нас к себе зовут.
Только вот беда случилась:
Звери наши заблудились.
И не знают, где чей дом…
Поможем им? Тогда идем!
- Игра «Кто где живет?».
У лисы дом называется нора. Лиса живет в норе.
У волка дом называется логово. Волк живет в логове.
У медведя дом называется берлога. Медведь живет в берлоге.
У белки дом называется дупло. Белка живет в дупле.
У ежа дом называется нора. Еж живет в норе.
- А заяц? У зайца жилища нет, он прячется под кустом.
Но у каждого в домушке,
Еще есть малыши-зверушки.
Их поможем сосчитать,
Раз, два, три, четыре, пять.
- Игра «Счет животных от 1 до 5».
Один лисенок, два лисенка, три лисенка, четыре лисенка, пять лисят и т.д. со всеми 6 животными.
Они такие разные,
Жители лесные.
Говори наоборот, скорей,
Сжимая в кулачках ежей.
(дети передают друг другу массажные су-джок шарики и отвечают).
- Игра «Скажи наоборот».
- Медведь большой, а заяц маленький.
- У волка хвост длинный, а у медведя короткий.
- У зайца мех мягкий, а у волка жесткий.
- Заяц трусливый, а волк смелый.
- У медведя уши короткие, а у зайца длинные.
- Медведь медлительный, а заяц быстрый.
III. Итог.
-Как вы думаете: зверям хорошо жить в лесу? (Да. Им там уютно, лес их кормит).
- А как люди должны вести себя в лесу? ( В лесу надо вести себя тихо, нельзя ничего ломать, рвать цветы, преследовать животных, разорять их жилища. Надо беречь красоту и не загрязнять лес.
- Ребята, вы меня очень порадовали своим ответами сегодня, я увидела, как много вы всего знаете. А еще вы умеете слушать ответы своих друзей, были доброжелательны.
Наигрались наши звери,
Отдохнуть уж захотели,
Ну, и нам пора, ребят,
Возвращаться в детский сад.
Путешествию конец.
Раз, два, три…мы в группе, наконец!
Посмотрите, а здесь вас ждет сюрприз от меня: трафареты диких животных. Их вы заберете с собой домой и выполните штриховку.