НОД с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР «Осеннее путешествие»
Автор: Казначеева Наталья Петровна
Организация: ГБДОУ ДС №25
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Пояснительная записка «Нестандартные техники аппликации из природного материала.»
Все дети очень любят рисовать, лепить, клеить. Рисование и аппликация- это самое эффективное средство познания действительности. Аппликация помогает развитию и формированию воображения, памяти, пространственных представлений особенно с детьми с задержкой психического развития. Формируется свойства личности такие как настойчивость, целеустремленность, трудолюбие. В процессе деятельности дети учатся анализировать предметы и явления окружающего мира. Аппликация важна для развития мелкой моторики рук, координации движения. Одним из видов аппликации является работа с природным материалом. Эта работа трудоемкая, но для детей с задержкой психического развития она более результативная. Ребятам очень интересно сначала собрать весь материал. Для этого привлекаются и родители так как не все растет около детского сада. В выходные родители вместе с детьми собирают листья, желуди, каштаны, шишки и т. д. С большим интересом вкладывают в книги для просушки листья, показывая друг другу их окрас, форму, размер. Затем из эти листьев делаем различные картины, животных, птиц. Листья не только приклеиваются в целом виде, но и разрезаются и принимают любой задуманный вид. Эта работа ведется постоянно и дети с задержкой психического развития к подготовительному возрасту уже при сборе материала фантазируют что они хотели бы сделать.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие.
Формы организации детской деятельности: коллективная, индивидуальная.
Методы и приемы: познавательно- исследовательская, двигательная, игровая, коммуникативная, изобразительная.
Цель: закреплять представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Познакомить с нетрадиционными техниками аппликации- флористикой.
Задачи:
Познавательное развитие
-
Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы.
-
Развивать умение детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения, умение устанавливать связь между признаками в природе, отстаивать свою точку зрения, делать выводы.
-
Создавать условия для исследовательской деятельности детей: исследование природного материала.
-
Закреплять прямой и обратный счет в пределах 5, знание геометрических фигур.
-
Помогать детям в решении проблемной ситуации «как определить какое время года», с помощью обучающего процесса;
-
Учить детей классифицировать листочки по форме и цвету.
-
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
Речевое развитие
-
Побуждать детей рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, развивать связную речь при решении проблемной ситуации и устанавливать причинно- следственных связей.
-
Активизировать словарный запас детей при помощи новых слов, совершенствовать навыки самостоятельного принятия решении, способствовать снятию психомоторного напряжения дошкольников.
Социально-коммуникативное
-
Воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом, получать радость и удовольствие от совместной деятельности.
-
Воспитывать осознанно-правильное отношение к природе, через осознание ее красоты.
-
Развивать память, внимание, мышление, творческие способности и воображение детей.
Художественное-эстетическое развитие
-
Закреплять навыки подбора и наклеивания сухих листьев в определенном порядке.
-
Учить навыкам аккуратности при работе с сухим природным материалом.
-
Развивать эстетический вкус.
Физическое развитие
-
Развитие мелкой моторики при работе с природным материалом.
-
Формировать привычку сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
Оборудование и материалы:
Клей, кисти, засушенные осенние листочки, 3 корзины и вырезанные листья разной формы и цвета, листья бумаги с наклеенным силуэтом девочки, Старичок-Лесовичок, колонка с музыкой осени, осенние листья с цифрами от 1 до 5 (по количеству детей), 5 рюкзачков с наклеенными на них цифрами от 1 до 5, карточки с геометрическими фигурами и природный материл к ним, волшебный мешочек, звуки осеннего леса.
Планируемые результаты:
-
Дети с интересом участвуют в проведении исследований, наблюдают, делают выводы.
-
Умеют рассуждать, доказывать, выстраивать предложение, устанавливают причинно –следственные связи.
-
Активно и доброжелательно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в решении игровых, познавательных, творческих задач.
Ход непрерывной образовательной деятельности
Этапы занятия |
Содержание
|
Деятельность педагога, детей |
Вводная часть |
-Ребята посмотрите как красиво. К нам пришли гости. Дружно за руки возьмемся и гостям мы улыбнемся. И поздороваемся. -Ребята вы любите путешествовать? -Сегодня у нас будет необычное путешествие по лесным осенним тропинкам. -А как вы думаете почему по осеннему лесу? … С нами пройдет Старичок-Лесовичок, он все тропки в осеннем лесу знает. Нам много придется сегодня пройти и много задачек решить по пути. -Ребята, а как вы думаете, что нам может понадобиться в путешествии, в нашем походе? -Молодцы. Да нам с вами понадобятся рюкзачки. А рюкзаки у нас не простые они с подсказками. -А как вы думаете почему они математические? -Молодцы, на них на всех есть цифры. А что означают эти цифры мы узнаем чуть позже. Итак отправляемся в сказочное путешествие. |
Стоят, слушают педагога.
- ответы детей.
-ответы детей (стало прохладнее идут дожди, Листья меняют свою окраску, опадают. Листопад)
-Ответы детей
Идут по кругу друг за другом.
-Ответы детей
|
Основная часть. 1 привал. Разминка «Отгадай-ка»
|
-А вот и первый привал. А называется он «Отгадай-ка». И как вы думаете какой рюкзачок нам понадобится? Да молодцы это рюкзачок с номером «1». -На привале посидим, и задачки все решим. -Назовите времена года? -Сколько времен года? -Какие осенние месяцы вы знаете?
А теперь загадки непростые, осенние звуковые. Слушайте внимательно, что вы слышите? -Молодца, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше. |
Садятся на коврике по- турецки.
Осень, зима, весна, лето. -четыре Сентябрь, октябрь, ноябрь Звукозапись - звуки осенней природы |
2 привал. «Сосчитай-ка»
|
Шли мы, шли, шли мы, на второй привал «Сосчитай-ка» пришли. И какой рюкзачок нам с вами понадобится? Молодцы
А здесь все цифры разбежались. -Прошу я всех ребят построить числа быстро в ряды. -Молодцы. А теперь скажите мне: -Самое маленькое число, самое большое число, соседи числа 3, какая цифра стоит после 1?
-Молодцы. Ребята! Вы и с этим заданием справились отлично. |
- ответы детей
Встают на ноги и проходят к столу и составляют числовой ряд из цифр-листочков: 1 2 3 4 5. 1 5 2 и 4 2
|
3 привал. «Угадай-ка» |
Пойдемте за Старичком-Лесовичком дальше. -Ой ребята, а здесь какой-то странный мешок. Что же нам с ним делать? -Как вы думаете? -А давайте откроем рюкзачок с номером три, может там есть подсказка. -Здесь карточки с геометрическими фигурами. Это какие фигуры? (треугольник, прямоугольник, круг) -Ребята, а задание будет такое: вы должны засунуть руку в мешок, найти предмет и определить что это за лесное чудо. На какую фигуру он похож? -Ну, как Старичок- Лесовичок, ребята все правильно отгадали? Идем дальше? |
-ответы детей
Называют фигуры.
Закрывают глаза, опуская руку в мешочек, определяют и называют предметы (лесные).
|
4 привал. «Поиграй-ка» |
-Шли мы, шли, шли мы, шли, а вот и четвертый привал впереди. Посмотрите какая красивая полянка. -Что вы здесь видите? -Посмотрите какие здесь листочки? -С какого дерева этот листочек? -Значит он какой? -С какого дерева этот листочек? -Значит это какой листочек? -С какого дерева этот листочек? -Значит это листочек? Молодцы ребята. -Ребята, а когда дует ветерок, что с листочками происходит? -Как это явление называется? -Молодцы ребята! -Да это явление природы называется листопад. -Ребята, а давайте мы с вами устроим с вами листопад. -Соберем аккуратно листочки, и на счет три подбросим их вверх. И так раз, два, три. -Молодцы у нас получился листопад? -Красиво? -Какой у нас красивый ковер из листьев получился. -А какого цвета наш ковер? - а почему у нас коврик трехцветный? -А посмотрите у нас на полянке стоят три корзинки. Как вы думаете для чего они нам нужны? -В каждой корзинку есть подсказка какой листик положить туда. -Сейчас заиграет музыка и мы с вами соберем листочки. (дети собирают) -Молодцы. |
с березы березовый С клена кленовый С дуба дубовый
Ответы детей
Дети собирают листочки и устраивают листопад
Ответы детей
Дети под музыку собирают листочки в корзинки по цвету
|
5 привал. «Изображай-ка»
|
-Шли мы, шли, шли мы, шли, а вот и пятый привал. -Давайте посмотрим что же у нас в пятом рюкзаке. Ой здесь какие-то картинки. -А что здесь изображено? -А какое время года? -А что же здесь не хватает, что бы точно было понятно, что здесь осень? -Молодцы, да здесь не хватает листочков. - А что нам для этого понадобится: Итак, садимся на свои места. Положили перед собой листочки с девочкой. Взяли кисть для клея наносим клей на листочки и приклеиваем. Молодцы. |
Ответы детей
Дети садятся за столы и выполняют аппликацию из листьев |
Заключительная часть
|
-Ребята, вам понравилось путешествовать со Старичком- Лесовичком? -Где мы путешествовали? -Что мы там делали? -Вам Старичок-Лесовичок приготовил лесные угощения- он испек грибочки. -Скажем спасибо ему и попрощаемся с ним. |
Ответы детей |
Список используемой литературы
-
Дубровская, Н. В. Аппликации из природных материалов / Н.В. Дубровская. - М.: Астрель, Сова, 2012.
-
Новикова, И. В. Аппликация из природных материалов в детском саду. Средняя, старшая и подготовительная группы / И.В. Новикова. - М.: Академия развития, 2017.
-
Колдина, Д.Н. Аппликация с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий / Д.Н. Колдина. - М.: Мозаика-Синтез, 2013.