Организация подгрупповой работы с детьми по преодолению общего недоразвития речи и подготовке к школе старших дошкольников с помощью многофункционального дидактического пособия «Путешествие»

Автор: Кладова Влада Юрьевна

Организация: МБДОУ № 218

Населенный пункт: Красноярск

В подготовке к школе существенная роль принадлежит высшим психическим функциям, тесно связанным с речевой деятельностью. Это внимание, память, словесно-логическое мышление. Одной из особенностей проявления ОНР у дошкольников является низкий уровень развития полифункциональных – коммуникативных, познавательных монологических способностей. Достаточно часто возникает проблема непреодоленных недостатков лексико-грамматического развития у детей с ОНР, что приводит к дезадаптации в условиях школьного обучения. Поэтому существует необходимость в усилении эффективности традиционных методов обучения за счет расширения игровых способов и приемов обучения. В частности, уделить особое внимание сопряжению речи и движения, графическому моделированию.

С этой целью мной было разработано и изготовлено многофункциональное дидактическое пособие «Путешествие». Пособие состоит из восьми планшетов с расположенными на них деталями из фетра, пуговиц, липучек, магнитов, крючков и т.д. В ходе работы с пособием дети выполняют практические действия, сопряженные с мыслительной и речевой деятельностью: пристегивают и отстегивают кнопки, прикладывают магниты, липучки, цепляют крючки, продвигают бусины и т.д.

Цель работы с пособием: актуализировать и систематизировать знания детей по обучению грамоте, усвоению лексико-грамматических категорий и связных высказываний.

Задачи:

- закрепить навыки звукового и слогового анализа.

- совершенствовать навыки составления распространенных предложений и составления графических схем.

- закрепить навыки согласования числительных с существительным и прилагательным.

- обогащать атрибутивный словарь, совершенствовать навык словообразования (подбор родственных слов)

- совершенствовать навык составления описательного рассказа по картинно-графическому плану.

- обучать составлению творческого рассказа.

- развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.

Ход игры: Все задания пособия могут быть связаны с одним словом. Выбор слова зависит от того, какие задачи необходимо решить на данном конкретном занятии, от лексической темы на данный период. Дети отгадывают загадку, либо находят игрушку или картинку в кабинете с изображением предмета, обозначающего необходимое нам слово. Далее каждый ребенок достает из чудесного мешочка бочонок с цифрой. Цифра на бочонке – номер задания на планшете. Например, нужное нам слово это - собака.

Цифра 1 на планшете – согласование числительных и прилагательных со словом собака; цифра 2 – образование родственных слов к слову собака; цифра 3 - составление и запись схемы предложения со словом собака; цифра 4 – работа со схемой пространственного расположения; цифра 5 - звукослоговой анализ слова собака; цифра 6 – составление описательного рассказа о собаке; цифра 7 – составление творческого мини – рассказа о собаке; цифра 8 – подбор определений к слову собака. 

Особенностью взаимодействия группы детей в ходе работы с пособием является то, что дети могут выбирать себе задание по желанию, а также по жребию, могут выполнять задания в одно время каждый на своем планшете, не мешая друг другу, а также осуществляя взаимопроверку после выполнения.

Таким образом, с использованием данного пособия можно поддерживать познавательный интерес детей, повысить коммуникативные навыки, уровень саморегуляции и ответственности каждого ребенка.

 

Опубликовано: 12.04.2020