Как я начала использовать в своей работе логопедический балансир

Автор: Земляченко Марина Владимировна

Организация: МБДОУ ДС №85 г. Белгород

Населенный пункт: г. Белгород

Несколько лет назад я случайно узнала о системе взаимодействия на наш мозг путем использования межполушарных связей. Меня заинтересовал вопрос формирования мозжечка в детском возрасте. Известно, что мозжечок влияет на формирование и координацию равновесия, движение глаз. В последнее время стали считать, что мозжечок – это ключ к интеллектуальному, речевому и эмоциональному развитию, поэтому его необходимо развивать. Получив информацию о готовящемся движении, мозжечок корректирует моторную программу движения в коре больших полушарий и готовит тонус мышц для реализации этого движения через спинной мозг, регулируя мышечную скорость, силу, ритм и точность. Так проходит обеспечение всех движений человека: артикуляционного аппарата в процессе речи, глаз во время считывания текста с листа, пальцев при письме и т.д.

Я изучила литературу по данному вопросу, прочитала отзывы об использовании доски Бильгоу в работе с детьми дошкольного возраста с разными патологиями. Часто упражнения на балансире называют мозжечковой стимуляцией.

Мозжечковая стимуляция – это комплекс физических упражнений, направленных на развитие участков мозга, отвечающих за формирование речи, поведение ребенка. Стоя на платформе, ребенок должен поймать равновесие и выполнить упражнения, которые предлагает ему педагог.

Цены на такие пособия очень высокие, и я решила, что попробую сделать такое оборудование самостоятельно. Вооружившись лобзиком, шуруповертом и ДСП я принялась за дело. Сначала я сделала схематичный рисунок моего логопедического балансира, затем принялась пилить доску в соответствии с моими размерами. Потом я соединила между собой платформу и 2 округлые полоски. Вот и все мой логопедический балансир готов. Моей радости не было предела, когда я увидела результаты своего труда. Да, это не фабричный продукт, но для меня все оказалось очень достойным.

В дополнение к логопедическому балансиру я сшила небольшие мешочки с разными наполнителями (горох, песок, рис, гречка), которые мы начали использовать для упражнений на координацию движений и удержание равновесие. Дети были в восторге от моего логопедического балансира. В своем дошкольном учреждении я стала проводить свои логопедические занятия, используя упражнения на балансире. Сначала мы выполняем простые упражнения (учимся просто стоять, ловя равновесие, затем добавляем усложнение –поймать мяч, перебросить мешочек с одной руки на другую).

Через некоторое время я увидела, что выполнение упражнений на логопедическом балансире, приносит свои результаты. Выполнение упражнений на логопедическом балансире улучшает взаимодействие и синхронизацию работы обоих полушарий, а также взаимодействие вестибулярной, зрительной, кинестетической и тактильной систем, улучшает общее восприятие, познавательную и речевую деятельность.

Мы доказали, что выполнение упражнений на логопедическом балансире улучшает взаимодействие и синхронизацию работы обоих полушарий, а также взаимодействие вестибулярной, зрительной, кинестетической и тактильной систем, улучшает общее восприятие, познавательную деятельность и обучаемость, способствует коррекции речевых нарушений.

Теперь мы с моими воспитанниками с удовольствием пользуемся логопедическим балансиром и дополнительным оборудованием.

1. file0.docx (13,9 КБ)

Опубликовано: 12.04.2020