Логопедическое развлечение для детей старшей и подготовительной группы «Занимательный экзамен для дошколят»
Автор: Кутырева Елена Юрьевна
Организация: МБДОУ ДС «Теремок»
Населенный пункт: Ростовская область, Усть-Донецкий р-н, Мелиховская
Цель: Создавать у детей положительный эмоциональный настрой.
Задачи:
Образовательные: учить подбирать антонимы к словам, закреплять навыки звуко-слогового анализа, совершенствовать грамматические категории, упражнять в употреблении и объяснении фразеологизмов.
Развивающие: развивать фонематический слух детей, психические процессы: внимание, логическое мышление, творческое воображение и выразительность речи.
Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку и к логопедическим занятиям, доброжелательное отношение друг к другу.
Материал: Мультимедийная система; презентация “ Герои сказок”; магнитофон; плакат: “Занимательный ЕГЭ для дошколят”; Д/И “Найди домик для игрушки”; кроссворд; маркер, Д/И “Собери цветок”; бубны; дипломы, шоколадные медали.
Предварительная работа: Повторение и заучивание стихов.
ХОД:
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Все вы знаете, что каждый год наши старшие ребята сдают в школе ЕГЭ (единый государственный экзамен). На этом экзамене выясняется, какие знания они получили, обучаясь в школе. Вот и мы решили провести ЕГЭ только для дошколят. Вопросы и задания на этот экзамен готовили для вас самые известные в мире сказочные герои.
Итак, вы готовы принять участие в этом трудном, но достойном испытании?
1/ Первое задание для вас подготовили всем известные в сказочном мире гномы. ( на экране появляется изображение гномов)
Д/игра “Какой дом у гномов?”
Жил да был весёлый гном.
Он в лесу построил … (дом).
Рядом жил поменьше гномик.
Под кустом он сделал … (домик).
Самый маленький гномишко
Под грибом сложил… (домишко).
Самый мудрый гном-гномище
Выстроил большой… (домище).
- Гномы хотят узнать, какие у них будут дома, если они их построят из:
Из дерева (деревянный) Из песка Из камней Из кирпичей |
Из стекла Из железа Из соломы Из бумаги |
Из снега Изо льда Из глины Из конфет |
Из шоколада Из пряников Из мармелада Из леденцов |
2/ А кто подготовил для вас следующее задание вы узнаете, если загадки отгадаете, а отгадки мы впишем в этот кроссворд по горизонтали, тогда в желтых клеточках вы прочитаете и узнаете кто для вас приготовил следующее задание.
Загадки для кроссворда:
1. На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. (сом) |
3. Сероват, зубоват, По полям, лугам рыщет, Телят, ягнят ищет. (Волк) |
2. Острые ушки, на лапках подушки, Усы, как щетинка, дугою спинка. Днём спит, на солнышке лежит, Ночью бродит, на охоту ходит. (кот) |
4. Про меня говорят, Будто пячусь я назад, Не назад, а вперёд, Только задом наперёд. (рак) |
5. Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а …..(лук) |
6. Я весёлый старичок, Сделал мухам гамачок, У меня есть восемь рук, и зовут меня (паук). |
|
|
С |
О |
М |
К |
О |
Т |
|
|
|
Р |
А |
К |
|
В |
О |
Л |
К |
|
Л |
У |
К |
|
|
|
П |
А |
У |
К |
(на экране появляется изображение сороки)
3/ Сорока приготовила экзаменационное задание. Она повсюду летает, много слышит и все фразы перепутала. Пожалуйста, помогите Сороке исправить предложения:
- Дед в печке, а дрова на печке.
- На столе сапожки, под столом лепешки.
- Жаркий наступил пенек, Маша села на денек.
- У Тани голубые лапки, когтистые к кошки тапки.
- Под кроватью спит Федот, на кровати Васька кот.
Ребята давай те сделаем звуковой анализ слова «сорока».
- Произнесите слово, выделив первый звук.
- Назовите первый звук.
- Какой он?
- Каким цветом мы обозначим его на схеме?
- Произнесите слово, выделите второй звук?
- …..
- Сколько звуков в слове «сорока»?
- Сколько гласных звуков?
- Сколько согласных?
- Назови первый звук.
- Назови последний.
- Назови звук, который стоит между звуками (о) и (о).
Дети выкладывают схему слова цветными фишками на столе, учитель – логопед составляет схему на наборном полотне.
4/ - Что за крик? Что за рёв?
Там, не стадо ли коров?
- Нет, там не коровушка,
Это Катя – рёвушка!
Плачет, заливается,
Платьем утирается.
. (на экране изображение плачущей девочки)
Вы знаете, что Рёвушка плачет день и ночь. Ребята, придумайте, как её можно рассмешить. (дети предлагают свои варианты)
А я знаю ещё одно решение этой проблемы! Давайте станцуем ей танец.
Подвижная игра “Весёлый бубен”.
Скорее становитесь в круг, сейчас немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется “Весёлый бубен”.
Стоя в кругу, под музыку, дети друг другу по цепочке передают бубны, произнося слова:
“Ты катись весёлый бубен
Быстро-быстро по рукам,
У кого весёлый бубен,
Тот сейчас станцует нам!
(по окончанию слов, те дети, у кого оказались бубны выходят в круг и танцуют
5/ Следующее задание для вас подготовил Незнайка. (на экране – изображение Незнайки)
Незнайка предлагает вам, навести порядок и поселить игрушки в свои домики.
Д/игра “Найди домик для игрушки”
Если в названии игрушки 1 слог, то она живёт в доме с одни окном,
2 слога - в доме с двумя окнами,
3 слога – в доме с тремя окнами.
(дети расставляют игрушки по местам)
6/ А это задание для вас подготовил Буратино. (на экране –изображение Буратино)
Он очень любит спорить,
Вот и решил поиграть с вами в игру “Скажи наоборот”.
Словесная игра “Скажи наоборот”.
-Чем дружнее вы будете отвечать, тем выше будут ваши оценки.
Большой - Высокий Старый Неряшливый Лёгкий Узкий Грязный Злой Сухой |
Плакать - Подниматься Разговаривать Бежать |
Тепло - Зима Светло День Хорошо Грустно |
7/ Последнее задание для вас приготовила Дюймовочка.
(На экране - Дюймовочка)
Она очень любит цветы и поэтому, попросила вас сложить для неё ромашки. Но ромашки не простые: На серединке каждой ромашки изображены символ звука и буква. Вам необходимо к каждому цветку подобрать лепестки с картинками, которые начинаются с заданного звука.
Д/игра “Сложи цветок”.
9. - Вот и подходит к концу наш весёлый экзамен для дошколят.
Мы убедились, что вы любите и знаете свой родной язык. Ведь без него мы не можем обойтись.
По итогам проведённого экзамена, мы хотим вручить вам сертификат качества знаний и медали.
(дети награждаются дипломами и шоколадными медалями)
Список используемой литературы:
- В.В. Коноваленко и С.В. Коноваленко. «Антонимы». Картинный дидактический материал для занятий и игровой деятельности с детыми старшего и младшего школьного возраста: пособие для педагогов и родителей. – М.: Издательство ГНОМ, 217. – 96с.
- Н.В. Нищнва. Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников. – СПб.: Издательство «Детство – пресс», 2015.- 64с.
- Т.А. Ткаченко. Коррекция фонетических нарушений у детей. Подгот.этап: пособие для логопедов. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2015. - 12с.