ОД по обучению грамоте в подготовительной группе по теме: «Похищение буквы К»
Автор: Шафоростова Елена Ивановна
Организация: МКДОУ Митрофановский детский сад
Населенный пункт: Воронежская область, Кантемировский район, с. Митрофановка
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны:
- учиться четко артикулировать и произносить звуки К-Кь; знать характеристику этих звуков и уметь их различать;
- выделять последний и первый глухие согласные звуки К,Кь;
- выкладывать букву К из бусинок; знать основные отличия звука от буквы;
- проводить анализ и синтез обратных слогов АК, УК, ИК, преобразовывать их в прямые КА,КУ, КИ; выкладывать их из букв разрезной азбуки.
- развивать логическое мышление; учиться доказывать свою точку зрения.
- тренировать внимание, память, мышление.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- Предметные картинки - кот, капуста, панама, колбаса, танк, индюк, пенал, мак, маяк, паук; кепка, кеды, кит, кедр, стол, кубики, ботинки, тапки, носки, лифт.
- Игрушка кота.
- Зеркала, бусинки, разрезные азбуки
- Аудио запись.
- Презентация.
Образователь- ная область по ФГОС
|
Вид деятельности |
Содержание деятельности |
Речевое развитие |
Коммуникативная деятельность |
Ребята, мне сегодня на телефон пришло аудио сообщение, давайте послушаем его вместе. «Здравствуйте, ребята, я Кощей Бессмертный, я украл у вас одну важную и нужную букву. Если вы хотите, чтобы я её вам вернул, отгадайте, какая это буква и выполните все мои задания. А находится она в тридевятом царстве, в тридесятом государстве» Ребята, вам интересно, какая это буква? Выполним все задания Кощея? Организационный момент . 1.Игра «Отгадай слово». А вот и первое задание. Игра «Отгадай слово». Я буду давать вам массажный шарик и говорить слово, без одного звука, а вы подставляйте звук в начале или в конце слова(Слова: мая…;…апуста; …оса;…руг;…уст;…олбаса; индю…;…от;…урица; лу...;со…;…артофель; ве…) Дети. вы догадались какой звук украл Кощей? (К) Ребята, а сейчас мы отправимся с вами в тридевятое царство, в тридесятое государство, на поиски буквы. На чём полетим? На звук К?(на ковре- самолёте)Занимайте места, полетели. Смотрите, конверт, что же здесь? А здесь, ребята, задания, давайте, скорее их выполнять. 2.Отгадывание загадки. «Ходит тихо, еле слышно Любит днём она поспать, И охотится на мышек Ночью может поиграть. Молочко ты ей налей И погладь её скорей. Кто это?» (Кошка) автор. 3. Ситуативная беседа. Логопед: Одна кошка, а если их много – то это … (кошки). А как зовут детеныша кошки? (котёнок). А если их много, то это … (котята). кошка, котёнок, котята – какой первый звук в этих словах? - К. |
Физическое развитие |
Двигательная деятельность |
4. Пальчиковая гимнастика. Давайте вспомним пальчиковую игру про котика. «Вышел котик погулять Стал он хвостиком махать А из будки вышел пёс, Задрав кверху чёрный нос. Птички с дерева летят Кота видеть не хотят».(автор.) 5. Артикуляционная гимнастика. - лопаточка - чашечка - грибок - вкусное варенье - лошадка |
Речевое развитие, Социально-коммуника-тивное развитие |
Игровая деятель-ность
Коммуни-кативная деятель-ность |
6. Игра «4 лишний». На экране: медведь, бык, лиса, заяц. - Кто лишний? - бык - Почему? - бык – домашнее животное, все остальные – дикие звери. Ситуативная беседа. Быккк, какой последний звук в этом слове?– К. Какой звук К? – Согласный, глухой, твердый (материал не новый – дети сами дают характеристику звука). На экране: кеды, шорты, платье, юбка - Какая картинка лишняя ? - кеды. - Почему? – Кеды – это обувь, все остальное – это одежда.
Ситуативная беседа. КККеды – какой первый звук ? – Кь. Какой звук Кь ? - Согласный, глухой, мягкий (материал не новый, дети сами характеризуют звук).
- В чем сходство и отличия звуков К и Кь? – Оба согласные, глухие, Звук К – твердый, а звук Кь – мягкий.
Попеременное произнесение звуков К-Кь логопедом, детьми, хором, индивидуально, громко, тихо.
|
Речевое развитие, социально-коммуника-тивное развитие |
Игровая деятель-ность
|
7. Игра «Лови звук». Девочки ловят звук Кь, мальчики -звук К: А) из ряда слогов: КА, КЯ, КО, КЁ, КИ, КЕ, КУ, КЫ, АК, АКЬ…. И т.д. В) из ряда слов: кот, мошка, кирка, кубик, кирпич, кораблик, кенгуру, кастрюля, кеды, куст, кедр и др. |
Речевое развитие, социально-коммуника-тивное развитие |
Игровая деятель-ность
|
8. Игра «Эхо». Логопед: дети, сейчас мы с вами в лесу. Я буду произносить слоги, а вы как эхо их повторяйте. АК-ОК-УК-ИК ОК-УК-ИК-АК УК-ИК-АК-ОК ИК-АК-ОК-УК КЯ-КЁ-КЮ-КИ КИ-КЕ-КЮ-КЯ КЯ-КЮ-КИ-КЁ
|
Физическое развитие
Речевое развитие |
Двигатель-ная деятель-ность
Коммуни-кативная деятельность |
9. Физкультминутка. «Кто там вышел на лужайку? Это котик наш зазнайка. Кот под деревом сидит И хвостом всё шевелит. Птички, в травку не садитесь! Кота Ваську берегитесь!»автор. - Какие слова со звуками К и Кь встретились нам в этой физкультминутке? (Кто, котик, зазнайка, кот, птички, травка.)
|
Речевое развитие, социально-коммуника-тивное развитие |
Игровая деятель-ность
|
10. Игра «Подари картинки коту Кильке». (см. Оборудование). Дети выходят и выбирают картинки с твердым звуком К,а затем с мягким звуком, прохлопывают их, определяют количество слогов и место звука К или Кь в слове, затем дарят коту Кильке, проговаривая по образцу:
Я подарил коту Кильке паука. (Почему?) Я подарила коту Кильке кита. И т.д.
Остаются картинки, где нет звуков К и Кь. |
Речевое развитие, познавательное развитие |
Продук-тивная деятель-ность |
11.Повторение буквы К: На что похожа буква К? (ответы детей) «Птенчик клюв открыл слегка Получилась буква К(а)». -Мама, быстро прилетай, Червяка ему давай!»автор. Рассматривание буквы, написание ее в воздухе, выкладывание из бусинок, отыскивание в разрезной азбуке. Буква К обозначает 2 звука К и Кь. Чем отличается буква от звука? |
Речевое развитие |
Продук-тивная деятель-ность
|
12. Звуковой анализ обратных слогов АК, ИК, УК, преобразование их в прямые слоги КА, КИ, КУ. А) – какой первый звук? Б) – какой последний звук? В) сколько всего звуков? Г) выложите из квадратов? Д) выложите буквами поверх квадратов? |
|
|
Дети, мы выполнили все задания Кощея. На экране появляется буква К и включается запись. Ребята, вы выполнили все мои задания,молодцы, поэтому я вам возвращаю вашу букву. Ну что, ребята, полетим обратно, занимайте свои места. |
Речевое развитие |
Коммуни-кативная деятель-ность |
13. Итог занятия. - какую букву мы сегодня спасали? - какие звуки эта буква обозначает? - дайте характеристику звуку К, звуку Кь, чем они похожи, чем отличаются? |
Социально-коммуника-тивное развитие |
Трудовая деятельность (до начала и в ходе образовательной деятельности |
Выполнение трудовых поручений по подготовке к образовательному процессу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|