Логопедическое занятие (по русской народной сказке «Кот, Петух, Дрозд и Лиса») для детей подготовительной к школе логопедической группы
Автор: Анисковец Оксана Анатольевна
Организация: МДОУ ДСКВ №20 «Ласточка»
Населенный пункт: Московская область, Талдомский г.о., п. Запрудня
Цель: подготовка детей к школе.
Задачи:
коррекционно-образовательная:
- составлять синквейн о петухе, лисе, коте по картинкам-символам;
- работать со звуковыми схемами;
- закреплять навыки чтения;
коррекционно-развивающие:
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
- развивать дыхание и голос;
- развивать фонематический слух и восприятие;
- формировать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно-вибрационный и акустический контроль;
коррекционно-воспитательная:
- воспитывать у детей гуманное отношение к животному миру,
- чувство любви к природе,
- оказывать помощь другим, сопереживать.
Оборудование: презентация к занятию, фонограмма «Звуки природы – Горный ручей» звуковые схемы, предметные картинки по лексическим темам «Фрукты», «Ягоды», предметные картинки с живыми и неживыми предметами, картинки – символы, нотки с напечатанными слогами, «горошки» с напечатанными буквами, бумажные кораблики.
Ход занятия.
Логопед. Скажите, какое сейчас время года? (весна) (слайд №1)
Почему вы так думаете? (ответы детей). Какие три весны вы знаете? (ответы детей). А сейчас какая весна? (зелёная) (слайд №2)
- Почему вы так думаете? (ответы детей).
- Молодцы! Я приглашаю вас в сказку.
Если сказка в дверь стучится
Ты скорей её впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть вспугнёшь – и не найти.
Чтобы сказки не обидеть –
Надо их почаще видеть.
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть.
- А попасть в сказку нам помогут наши бумажные кораблики, которые мы с вами сделали! Наши гости тоже отправятся с нами в сказочное путешествие.
Дыхательная гимнастика (слайд №3)
- Возьмите палочки с корабликами и подуйте на ваши кораблики.
Цель: формирование целенаправленного ротового выдоха, умение регулировать силу воздушной струи.
- Отгадайте, какая сказка позвала нас в гости?
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Унесла его лиса
За далёкие леса…
Но придёт на помощь Кот,
Своего дружка спасёт!
(Кот, Петух, Дрозд и Лиса)
-Молодцы! (слайд №4)
Кот, Петух, Дрозд и Лиса
Задание: выложить звуковые схемы слов кот, петух, дрозд, лиса (слайд №5)
Назвать характеристику звуков: «пь», «к», «а».
(слайд №6)
На опушке леса в маленькой избушке дружно жили Кот, Петушок и Дрозд.
Собрались Кот и Дрозд в лес по дрова.
- Сиди дома на хозяйстве, - сказали они Петушку.
- Если придёт Лиса, дверь не открывай и в окно не выглядывай.
Ушли Кот и Дрозд. А петушок остался дома хозяйничать.
(слайд №7)
Речевое упражнение «Петушок».
Петя, Петя – петушок Целый день учил стишок, |
Дети наклоняют голову вперёд – назад. |
А запомнил он строку Лишь одну: |
Дети наклоняют голову вправо - влево. |
«Ку – ка – ре – ку!» |
Ударяют ладонями по бокам. |
Решил петушок навести порядок дома. Давайте, поможем Петушку дома навести порядок.
(слайд №7)
Дидактическая игра «Кто это? Что это?»
Цель: продолжать учить задавать вопросы к словам, обозначающим одушевлённые и неодушевлённые предметы.
Разложить картинки: где слова-предметы живые к человечку, неживые к квадрату.
Решил петушок испечь пироги для своих друзей.
(слайд №8)
Логопедическая гимнастика.
-
«Месим тесто». Толкать языком в одну щёку, затем в другую.
-
«Раскатываем тесто». С силой проталкивать язык через зубы и втягивать обратно в рот.
-
«Блинчик». Держать язык широкой лопаткой.
-
«Печём пирожки». Надувать щёки и медленно выпускать воздух через губы, произнося «пух-х-х».
(слайд №8)
Стихотворение с движениями «Поедалочка».
Пышка сметанная, Корочка румяная, |
Дети «пекут» пирожки. |
В печи она сидела, |
Ставят руки «полочкой» перед грудью. |
На нас она глядела. |
Округляют большой и указательный пальцы и приставляют их к глазам. |
Пыхтела, пыхтела |
Ставят руки на пояс, поднимают и опускают плечи. |
Да в рот захотела. |
Касаются ладонями губ. |
Вот какие пироги! Только пирожки не простые, а с начинкой. Выберете только те, в названии картинок которых есть звук «а». (Дети выполняют задание).
(слайд №8)
Дидактическая игра «Разложи пирожки на тарелки».
Цель: продолжать формировать навыки звукового анализа;
Дети определяют место звука в словах, распределяют предметные картинки (пирожки) на три тарелки:
1 тарелка – звук «а» в начале слова;
2 тарелка – звук «а» в середине слова;
3 тарелка – звук «а» в конце слова.
Молодцы!
(слайд №9; 10)
Хитрая Лиса подкралась к избушке и запела песенку:
Петушок, Петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка.
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.
Захотелось Петушку поклевать горошку. Не послушался он Кота и Дрозда и открыл окно. Лиса схватила его и понесла к себе в нору.
Кричит Петушок:
Несёт меня Лиса,
За тёмные леса,
За быстрые реки,
За высокие горы...
Услыхали друзья его крик. Догнали Лису и отняли Петушка. На следующий день снова собрались Кот и Дрозд в лес и говорят Петушку:
- Теперь мы уйдём ещё дальше. Не выглядывай в окошко. Не услышим мы твоего голоса!
(слайд №11) Остался Петушок один и решил он поиграть с солнечным зайчиком, и мы тоже поиграем.
Гимнастика для глаз.
Солнечный мой заинька, Маленький, как крошка. |
Дети вытягивают вперёд ладошку. |
Солнечный мой заинька, Прыгнул на ладошку. |
Ставят на ладонь указательный палец другой руки. |
Прыг на носик, на плечо. Ой как стало горячо! Прыг на лобик, и опять |
Прослеживают взглядом движения пальца. |
На плече давай скакать. |
Голова всё время находится в фиксированном положении. |
Вот закрыли мы глаза, А солнышко играет: Щёчки тёплыми лучами Нежно согревает. |
Закрывают глаза. |
(слайд № 12; 13) Лиса тут как тут. Подкралась поближе к окну и запела:
Петушок, Петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка.
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.
Петушок сидит и молчит.
Хитрая Лиса запела другую песенку:
Бежали ребята,
Рассыпали пшеницу,
Куры клюют,
Петухам не дают.
Петушок отрыл окно и крикнул:
- Ко, ко, ко. Как не дают?!
Схватила Лиса Петушка и понесла в нору.
Очень испугался Петушок... Закричал:
Несёт меня Лиса,
За тёмные леса,
За быстрые реки,
За высокие горы...
Кот и Дрозд, спасите меня!
И на этот раз услыхали Кот и Дрозд крик Петушка. Догнали Лису, отняли Петушка и домой понесли.
Через несколько дней опять собрались они по дрова и говорят Петушку:
- Мы уйдём очень далеко... Не услышим твоего голоса. Не выглядывай в окошко! - И ушли.
Снова Лиса подкралась к окну и запела:
Петушок, Петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка.
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.
Петушок сидит и молчит.
Тогда Лиса запела другую песенку:
Бежали ребята,
Рассыпали пшеницу,
Куры клюют,
Петухам не дают.
Не отзывается Петушок. И Лиса продолжает дразнить его, припевая:
Люди бежали,
Орехов насыпали,
Куры - то клюют,
Петухам не дают.
Обидно стало Петушку, открыл он окно:
- Ко, ко, ко. Как не дают?!
Опять схватила Лиса доверчивого Петушка и унесла.
(слайд № 14) А во дворе у наших друзей росла ёлочка. Ей очень хотелось помочь Петушку.
Стихотворение с движениями «Ёлочка».
Были бы у ёлочки ножки,
|
Качают головой вправо- влево, подняв руки вверх и соединив их над головой. |
Побежала бы она по дорожке. |
Переступают с ноги на ногу, руки на поясе. |
Заплясала бы она вместе с нами, |
Поочерёдно выставлять ноги на пятку. |
Застучала бы она каблучками. |
Поднимаются на носки и опускаются на всю ступню. |
(слайд № 15; 16)
Пришли домой Кот и Дрозд. А Петушка нет. Побежали они в лес выручать друга. Кот взял гусли и запел:
Трень-брень, гусельки,
Золотые струночки,
Ещё дома ли Лисичка-Кума,
Во своём ли тёплом гнёздышке?
(слайд № 17)
Дидактическая игра «Слоги рассыпались».
Цель: прочитать слоги.
Дети читают по цепочке слоги: фа, ар, ба, ла, лай, ка, ги, ра, та, ду, до, чка, гар, мо, шка и т.д.
(слайд № 17)
Дидактическая игра «Составь из слогов слова».
Цель: из слогов собрать слова.(арфа, гитара, балалайка, дудочка, гармошка и т.д.
(слайд № 17)
Дидактическая игра «Прятки».
Цель: найти и назвать в слове «гармошка» слова .
(слайд № 18, 19)
Выглянула из норы Лиса. Кот и Дрозд схватили её и отколотили. Пришли друзья домой и устроили пир.
(слайд № 20)
Подвижная игра «Собери слова из букв»
Цель: закрепить знание букв, умение быстро и правильно складывать из них слова.
Оборудование: «горох» с изображением букв, предметные картинки (пастила, лимонад, каравай, пряники).
Петушок с тех пор стал послушным.
(слайд № 20)
А мы с вами составим синквейн о петушке.
Синквейн о петушке.
Петушок.
Хозяйственный, доверчивый.
Убирает, печёт, угощает.
Петушок нашёл много друзей.
Домашняя птица.
Синквейн о коте.
Кот.
Строгий, заботливый.
Спасает, рубит, догоняет.
Кот спасал Петушка.
Домашнее животное.
Синквейн о лисе.
Хитрая, любопытная.
Обманывает, поёт, хватает.
Хотела съесть Петушка.
Дикое животное.
(слайд № 21)
Молодцы! Петушок очень рад и говорит вам ку – ка – ре – ку – спасибо.
Чему учит сказка? Как надо вести себя дома, когда вы остаётесь дома одни? Понравилось вам наше путешествие? Вспомните, какой звук путешествовал вместе с нами? Что вам понравилось больше всего?
Занятие наше закончилось. Спасибо вам. Вы молодцы!