Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [У] и буква У»
Автор: Бабич Елена Николаевна
Организация: МБДОУ № 1 «Родничок»
Населенный пункт: Новосибирская область, г. Карасук
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Физическое развитие
Вид занятия : закрепление .
Группа детей по структуре речевого нарушения: ОНР 3 уровень
Возраст детей: 6 лет
Цель: Учить различать понятия звук и буква.
Задачи:
коррекционно-образовательные:
-формировать и расширять у детей понятие «гласный звук» на примере звука У;
-познакомить с образом буквы У
- закрепить деление слов на слоги;
-познакомить с понятием «ударный звук»;
коррекционно-развивающие:
-развивать у детей: фонематический слух, восприятие; общую, мелкую моторику;
-формировать навыки звукового анализа и синтеза;
коррекционно-воспитательные:
-расширять у детей представления об окружающем мире и воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты: ребенок дифференцирует понятия звук и буква,
выделяет звук У в словах; у ребенка развита крупная и мелкая моторика, умеет подчинятся разным правилам, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
Дидактическое обеспечение НОД
- Массажный мяч «Су-Джок»,
- Счетные палочки,
- Предметные картинки,
- Предметные картинки со звуком У (удав, утка, какаду, улитка, ушки, гусь, удав, уж)
- Зеркала.
- Ноутбук
- Демонстрационная карточка с буквой У., карточки для раскрашивания и написания буквы У
- Тетради, карандаши.
Предшествующая работа: Формировалось умение выделять звук из потока речи
Словарная работа: Звук, слово, буква, ударение, гласный, согласный.
Индивидуальная работа: Родион и Саша - автоматизация в словах звука /р/, Миша –дифференциация в словах /с/-/ш/.
Ход образовательной деятельности:
Образовательные области по ФГОС |
Вид деятельности |
Содержание деятельности |
Речевое развитие |
Коммуникативная деятельность |
Вводный этап 1. Организационный момент. -Сегодня мы с вами снова собрались на заседании нашего клуба «Букваешки». Я предлагаю вам, возьмите бейджики, закрепите их на одежде… Поднимаем руки вверх: тянемся к знаниям. Оставляем позади все неудачи (убираем руки за спину) Забираем накопившиеся знания (прижимаем руки к себе) Делимся своими умениями и знаниями друг с другом (дети пожимаем руки друг другу) А теперь давайте подарим улыбки друг другу. И пусть от улыбки всем станет светлей.. Садитесь ребята на свои места.
-Я рада приветствовать всех на заседании нашего клуба «Букваешки» -А о чем мы сегодня будем говорить вы узнаете если угадаете загадку: Эта буква словно ушки У улитки рожки тоже На нее очень похожи.
Ребята, что это за буква? - Буква У. (показать карточку с буквой У, обсуждаем почему она похожа на рожки улитки, ушки зайчика).
2. Беседа. - Правильно, это букваУ. А какой звук она обозначает? – Звук У. - Правильно, а чем отличается звук от буквы? – Звук мы слышим и произносим, а букву – мы видим и пишем (работа со специальным плакатом). - Дайте характеристику звуку У. – Звук У – гласный, его можно пропеть, когда мы его произносим, воздух свободно выходит изо рта, не встречая никаких преград. Обозначается красной фишкой.
-Сегодня мы продолжим знакомиться со звуком и буквой У, будем учиться их узнавать и отличать от других звуков и букв. |
Физическое развитие |
Двигательная деятельность |
Деятельный этап 1. Пальчиковая гимнастика. (Су-Джок) Я мячом круги катаю Взад вперед его гоняю Им поглажу я ладошку, Будто я сметаю крошку И сожму его немножко, Как сжимает лапу кошка. Каждым пальцем мяч прижму И другой рукой начну. «Улитки и утята». Утят учила утка-мать (все пальчики попеременно «здороваются» с большим пальцем в такт стихотворения сначала на одной руке, потом на другой, затем на обеих руках).
2.Произнесение изолированного звука с эмоциональной окраской. -Представьте, что мы с вами оказались на острове, а там так красиво! Скажем этот звук с восхищением У-У-У, Стали осматриваться по сторонам, удивляемся, что-то никого невидно У-У-У .Огорчились, что никого не увидели У-У-У 3. Артикуляционная гимнастика (гимнастика на верхний подъем языка) - лопаточка - чашечка - грибок - вкусное варенье - лошадка - качели и др.
|
Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Игровая деятельность |
4. Игра «Четвертый лишний».
На экране (на доске) : утка, улитка, удав, какаду - Кто лишний? - КАКАДУ - Почему? В слове КАКАДУ – звук У в конце слова, а в словах УЛИТКА, УТКА, УДАВ – звук У в начале слова. (при необходимости объяснить, кто такой КАКАДУ). На экране или доске появляется попугай |
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие |
Коммуникативная деятельность
Игровая деятельность |
5. Введение понятия ударный звук. Выделение последнего ударного гласного У из слова. КАКАДУУУУУ . Какой последний звук в этом слове? - У. Может мы позовём попугая : - КАКАДУУУУ, вы заметили, когда мы зовём кого-то , мы как-бы громче произносим один звук. Послушайте, какой звук я выделяю, по какому звуку «ударяю» голосом? - звУк, дУб, сУк. -Такой звук выделяемый голосом называется «ударным» 6. Игра «Научим попугая КАКАДУ разговаривать». - Ребята, наш попугай очень любит разговаривать и дразниться. Давайте будем его передразнивать, и повторять за ним все, что он произносит.
БУ-ПУ-БУ ГУ-КУ-ГУ ВУ-ФУ-ВУ УП-УК-УТ ЗУ-СУ-ЗУ УМ-УН-УК и т.п..
|
Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Игровая деятельность |
7. Игра «Рассели жителей по домикам» . На экране (доске) картинки: утка, какаду, уж, удав, улитка, гусь.
В домик с 2 окошками поселим тех животных, в названии которых 2 слога: - УТКА, УДАВ.
В домик с 3 окошками поселит тех животных, в названии которых 3 слога – УЛИТКА, КАКАДУ.
(дети выходят к доске попеременно, выбирают понравившуюся картинку, прохлопывают слова, определяют количество слогов, и размещают картинку в нужном домике (паровозике – у кого что есть ).
|
Речевое развитие |
Коммуникативная деятельность |
8. Самостоятельное применение нового знания на практике
Найдите тех жителей, в названии которых звук У спрятался в начале слова? - УЖ, УЛИТКА, УДАВ, УТКА. - А в середине слова? - ГУСЬ.
- А в конце слова? - КАКАДУ. (возможна работа с полосками для определения места звука в слове).
|
Физическое развитие |
Двигательная деятельность |
9. Физкультминутка. Утром мы во двор идем, -шаги на месте. Листья сыплются дождем, -взмахи руками перед собой. И летят, летят, летят…- -взмахи руками, разведенными в стороны. Дети уж спать они хотят. - имитация сна. |
Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие |
Игровая деятельность
Познавательная деятельность Двигательная деятельность |
10. Игра «Найди все буквы У».
- Ребята, наш попугай КАКАДУ написал нам записку, в которой спрятал свою любимую букву У среди других букв. Давайте найдем их и сосчитаем, сколько же этих букв он написал. А каким цветом мы будем раскрашивать букву У? - Красным. А почему? – Потому что это гласная буква.
Дети рассматривают карточку, и закрашивают букву У красным карандашом. Сколько букв У спрятал попугай КАКУДУ на этой карточке? |
Физическое развитие |
Двигательная деятельность. |
11. Работа в тетради или на карточке. А может мы напишем нашему попугаю КАКАДУ записку и покажем ему, что мы научились красиво писать его любимую букву.
|
Речевое развитие |
Коммуникативная деятельность
|
Заключительный этап 1. Рефлексия: Ребята, а сейчас я хочу у вас взять интервью, передаем микрофон и отвечают на вопросы -удавалось ли вам произносить ударный звук «У» правильно? -что для вас было самое легкое? Тяжелое? -за что можете себя похвалить? -Вот и подошло к концу заседание нашего клуба «Букваешки». Снимите свои бейджики, положите их на стол, Спасибо всем за внимание! 15.Домашнее задание. С воспитателем в группе обведёте букву «У» и раскрасите её. |
Социально-коммуникативное развитие |
Трудовая деятельность (до начала и в ходе образовательной деятельности) |
16.Выполнение трудовых поручений по подготовке к образовательному процессу. |