Использование игровых пособий «Световой стол» и «Световая песочница» в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Максимова Марина Анатольевна

Организация: МБУ «Школа №18» СП - ДС «Альтаир»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Автор: Ботова Елена Эдвардовна

Организация: МБУ «Школа №18» СП - ДС «Альтаир»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Для поддержания интереса к занятиям, развития познавательных процессов мы используем многочисленные игры и многофункциональные пособия, сделанные своими руками. Предлагаем вашему вниманию игровые пособия «Световой стол» и «Световая песочница».

Для изготовления игровых пособий мы использовали: большие прозрачные пластиковые контейнеры, елочные гирлянды на батарейках, фольгу, самоклеющуюся пленку, скотч. Световая песочница состоит из двух одинаковых пластиковых контейнеров. В один контейнер наклеиваем фольгу для светоотражающего эффекта, раскладываем гирлянду, украшаем самоклеющейся пленкой. Ставим второй контейнер сверху. Просеиваем чистый песок. Песочница готова к применению.

Световой стол делается по такому же принципу, только накрывается прозрачной крышкой. Для рисования на световом столе мы используем манку. Можно использовать кинетический песок, цветную соль. Для игр и упражнений на световом столе нам понадобится: декоративные разноцветные пластмассовые камешки, бусины, элементы мозаики, цветные прозрачные фишки.

Данные пособия вызывают не только интерес, но и много положительных эмоций. Пособия являются многофункциональными, с их использованием решаются следующие задачи:

- совершенствование предметно-игровой деятельности,

- формирование учебной деятельности,

- развитие познавательных функций (восприятие, внимание, память, мышление), речи и моторики.

- коррекция речи и поведения,

- повышение интереса к занятиям;

- создание ситуации успеха.

Игровые пособия мы используем на развивающих подгрупповых занятиях, в индивидуальной работе с детьми. В результате использования игровых пособий у детей развивается эмоциональная произвольность, дети учатся управлять собственным поведением, формируется коммуникативная и познавательная сфера.

Организацию игр-занятий с песком можно разделить на 3 типа:

Организация сюжетов, создание композиции, моделирование игровых ситуаций. Дети самостоятельно придумывают сюжеты для игр, подбирают фигурки. Создают свой маленький мир.

Проникновение в толщу песка, рытье ямок и тоннелей, прятанье в песок предметов с их последующим извлечением.

Подрупповые игры направлены в основном на развитие коммуникативных навыков, т.е. умения гармонично и эффективно общаться друг с другом, взаимодействовать.

Использование трафаретов, рисование на песчаной поверхности, дети собирают песок в комочки и создают горки.

Индивидуальные игры позитивно влияют на эмоциональное самочувствие детей, являются прекрасным средством для развития и саморазвития ребёнка.

Игры на световом столе развивают творчество, цветовое восприятие, мелкую моторику. На световом столе можно сделать коллаж. Для этого используем декоративные прозрачные фигурки. Предлагаем ребенку выложить на световом столе узор. Так же можно выкладывать узоры по заранее нарисованному контуру. Можно выложить узор по образцу. Игра предполагает обязательное использование шаблонов к заданию. Выкладывание заданного предмета из камешков (предлагаются карточки с предметными картинками). Ребенок выкладывает схематичное изображение.

Игра с подсветкой с магнитным конструктором из прозрачного пластика приобретает повышенный интерес, дарит много ярких впечатлений. Так же можно поиграть с цветными декоративными блоками для обогащения сенсорного опыта.
Рисование на световом столе решает комплекс задач и приносят ребенку массу удовольствия. Рисовать можно гуашью, цветными маркерами, нарисованную картину легко исправить, достаточно протереть поверхность влажной салфеткой. Использование следующего приема так же не оставит ребенка без ярких впечатлений, так как он еще и украшает нарисованную композицию цветными стеклянными камушками.

Так же как и в световой песочнице, на световом столе можно совершать определенные манипуляции (собрать в горку, оставить отпечатки). Манка насыпается тонким слоем, разглаживается и снова новые приемы: поскользить по поверхности манки, нарисовать пальчиками разнообразные узоры, предметы; что – то обнаружить и обыграть, использовать трафареты.

Опыт работы с использованием игровых пособий «Световая песочница» и «Световой стол» позволил создать предпосылки, способствующие гармонизации психологической сферы детей. Использование в работе данных пособий дает положительные результаты:

- у детей значительно возрастает интерес к занятиям;

- дети чувствуют себя более успешными;

- у детей формируются умения видеть эмоции другого и собственный эмоциональный образ;

- развивается мелкая моторика, воображение, конструктивное мышление, образная память;

- формируются средства коммуникации.

 

Список используемой литературы:

Т. Зиневич – Евстигнеева «Практикум по песочной терапии» Издательство Речь, 2019

Лесина С.В., Попова Т.Л. «Коррекционно – развивающие занятия» Волгоград, 2014

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми СПб, 2015

Сапрожникова О.Б. «Песочная терапия в развитии дошкольника» Сфера, 2018

Тупичкина Е.А. «Мир песочных фантазий» АРКТИ, 2019

 

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 09.12.2021