Игра-путешествие «Загадочная посылка» для детей подготовительной к школе группы

Автор: Юркова Светлана Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад №28 Кировского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Ткачук Наталия Вячеславовна

Организация: ГБДОУ детский сад №28 Кировского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Закрепление пройденного материала, развитие и совершенствование полученных умений и навыков.

 

Задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в правильном понимании характеристики пространства;

-упражнять детей свободно ориентироваться в направлении движения в пространственных отношениях между ними и предметами;

- закреплять умения решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;

- закрепить знания о цифрах, буквах;

Развивающие:

- развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику;

- развивать конструктивные навыки и воображение.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к познанию, чувство радости от достигнутого результата;

- воспитывать отзывчивость, заботу, доброту, желание помогать.

 

Планируемые результаты:

- проявляет инициативу и самостоятельность

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх

- умеет выражать свои мысли и желания

- развита крупная и мелкая моторика

 

Организация среды для проведения образовательной деятельности Демонстрационный материал: письмо, планер для пиксильной картины, посылка.

Раздаточный материал: офисные стикеры разного цвета и формы, схемы.

Столы для детей, стол для раскладывания стикеров, мольберты, музыкальный центр.

 

Вид деятельности детей: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

 

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности Наглядный: показ складывания поделки.

Словесный: вопросы к детям, чтение письма.

Практический: выкладывание пикселей на планере, выкладывание стикеров в заданном порядке, складывание оригами.

Игровой: появление воздушного шарика с письмом, сказка, физкультминутка, создание игровой ситуации

 

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

 

Возрастная группа: 6-7 лет

Ход проведения НОД

 

I Вводная часть

(Дети вместе с воспитателем становятся в круг).

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

 

Воспитатель:

- Однажды теплым осенним утром я получила очень странную посылку. Как вы думаете, что там может быть? (Ответы детей). Посмотри, что там? (письмо).

- Посмотрите ребята, какое удивительное письмо. Оно все в дырках и написано ужасным почерком, на нем песок. Интересно от кого оно? Может быть вы, ребята, знаете? (Ответы детей).

Воспитатель читает письмо: «Привет ребята! Меня зовут ……. Нужна ваша помощь. ……………… Бум Африка».

- Ребята, а в посылке еще много интересных заданий от нашего загадочного автора.

 

II. Основная часть

Задание 1. «Пиксильный портрет»

Для этой игры необходимо: голубые стикеры, разлинованный в клеточку большой лист бумаги (площадь клеточки = площади стикера; обозначена горизонтальная (А, Б, В...) и вертикальная (1,2,3...) оси координат), карточка с заданием. Смысл игры простой: на бумаге по координатам выложить рисунок стикерами-пикселями.

Воспитатель:

- Ребята, предлагаю узнать нашего загадочного автора письма с помощью пикселей, соберем его портрет.

- Кто же у нас получился? Вы его узнали? (Ответы детей).

- Правильно. Это лось Аристотель. Ари сейчас гостит в Бум Африке, откуда и прислал посылку и загадочное письмо.

В посылке загадка, попробуем отгадать ее:

В нашей комнате стоят

Разные предметы:

Шкаф, стеллаж, диван

Их называют …….(мебель)

- Какие предметы мебели? (Ответы детей)

- Для чего нам нужен стол? (Ответы детей)

- Для чего нам нужен стул? (Ответы детей)

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, где приготовлено следующее задание.

Задание 2. «Собери слова»

Для игры необходимы стикеры, на которых написаны буквы С,Т,О,У,Л. Стикеры расположены в хаотичном порядке на столе. Задание: собрать из стикеров слова в правильном порядке, чтобы получилось слово СТОЛ, СТУЛ.

Воспитатель:

-Ари задал нам очень сложную задание: «Выложите из стикеров слова: стол и стул».

Дети делятся на две подгруппы (цвет стикера - бейджека на одежде ребенка соответствует цвету стикеров предложенного задания). Каждый ребенок из подгруппы собирает слово-стол (каждый ребенок), другая подгруппа собирает слово-стул.

-Молодцы, все с правились с заданием!

Задание 3. «Конструирование из стикеров»

Воспитатель:

- Сейчас отдохнем немножко. Любите играть с конструктором? Конструкторы могут быть сделаны из различных материалов, Аристотель предлагает с помощью стикеров на полу собрать мебель: стол и стул, проявите вашу фантазию. Дети выполняют свое задание по подгруппам.

- Замечательно. Бумажно!

Задание 4. «Повтори узор»

Воспитатель:

- Ари приготовил еще одну загадку, попробуйте отгадать:

Мочили, колотили,

Рвали, крутили,

Узор вышивали

И на стол клали (Скатерть)

- Нам предстоит украсить скатерти. Выбирайте узор (каждый ребенок берет образец с узором).

- Перед вами скатерти. Ваша задача перенести узор с образца на большую скатерть.

Ребята выполняют задание, повторяют узор, используя стикеры.

- Замечательно, бумажно!

Воспитатель:

- Ребята, может кто-нибудь догадался о чем нас просит Аристотель в письме?

Ребенок:

- Бедный Аристотель ему неудобно писать, а нам не прочитать его письмо.

Воспитатель:

- Мы ему сделаем стол и отправим посылкой.

Задание 5. «Оригами стол из стикеров»

Воспитатель совместно с детьми складывают стол из стикеров оп показу.

Воспитатель:

-Замечательно, теперь наш друг Аристотель обрадуется. Наши столы запакуем в посылку и отправим в БумАфрику.

 

III. Заключительная часть

- Ну, вот ребята, мы и справились со всеми заданиями.

- Какое задание показалось сложным?

- Какое не трудным?

- Что вам больше всего запомнилось?

Ответы детей.

 

 

 

1. file0.docx (24,8 КБ)

Опубликовано: 12.10.2022