Многофункциональное развивающее пособие «Развиваюсь играя» для работы с детьми с ОВЗ
Автор: Голобородько Светлана Николаевна
Организация: МКДОУ детский сад комбинированного вида № 26
Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Павловская
Пояснительная записка.
Многофункциональное развивающее пособие «Развиваюсь играя»
разработано в соответствии ФГОС ДО для индивидуальных занятий с детьми с ОВЗ.
Данное пособие поможет сделать индивидуальные логопедические занятия ещё более интересными. Детям предлагается множество разнообразных заданий различной сложности для становления правильной речи, лексики, грамматики, связной речи. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи с учётом индивидуальных особенностей и образовательных потребностей. Помимо речевых задач, пособие оказывает помощь в развитии мыслительных процессов и операций, развитии мелкой моторики руки, развивает детскую инициативу и самостоятельность.
Актуальность
Известно, что работа педагога не может быть стандартизирована, во время игровых форм занятий ребенок легче включается в процесс, не теряет интереса к упражнениям, а эмоциональное воздействие и активизация различных анализаторов во время игры помогают в скорейшем решении обучающих задач. Поэтому необходимо постоянно пополнять арсенал игровых средств, тщательно подбирать речевой и лексический материал, позволяющий обеспечить работу с учетом индивидуальных особенностей обучения каждого ребенка.
Цель: развитие речевой активности, мелкой моторики, памяти, логического мышления и воображения у детей 4 – 7 лет по средствам игр с многофункциональным пособием «Развиваюсь играя»
Задачи:
образовательные:
• закреплять речевые знания у детей
• обогащать словарный запас.
развивающие:
• развивать речевой слух и способность к звукоподражанию
• развивать фонематическое восприятие
• развивать пространственное ориентирование, способствование пониманию понятий: «вверху», «внизу», «справа», «слева»
• развивать представление об окружающем
• развивать умение пользоваться громким или тихим голосом
• развивать память, внимание, наглядно-образное и логическое мышление
• развивать общую и мелкую моторику
воспитательные:
• формировать умение работать как самостоятельно, так и в паре
• воспитывать умение самостоятельно применять полученные знания и умения.
Содержание дидактического пособия
Представленное авторское дидактическое пособие:
- безопасное
- практичное
- лёгкое в использовании
- многофункциональное
- эстетичное
Состоит: из 5 разделов
Развивающее пособие сделано из деревянной доски (фанеры). При его изготовлении использовалась различная фурнитура: застежки, шнуровка, липучки, вращатели, аналоговые часы и т.д.
Продумывая дизайн развивающей доски, я стремилась к тому, чтобы каждый элемент был функционален, полезен и интересен детям. В нем нет ни одной не нужной детали, каждая мелочь может заинтересовать ребенка и главное - способствовать его развитию.
Варианты заданий к дидактическому пособию:
1 раздел: «Вращающиеся кубики» с определённым изображением на каждой из граней кубика. Ребёнок вращает кубик и называет, что на нём изображено.
Пример игр для данного раздела:
- Игры на звукоподражание
Цель: Развивать речевой слух и способность к звукоподражанию
Гусь: га-га-га; Утка: кря-кря-кря; Курица: ко-ко-ко; Паровоз: ту-ту; Рыба: буль-буль; Часы: тик-так и т.д.
- Игра «Мама и малыш»
Цель: упражнять детей различать домашних птиц и животных, соотносить взрослого животного и детёныша, закреплять знания детей об образе жизни животных, птиц, об их месте обитания.
Лошадь – жеребёнок, курица – цыплёнок, коза – козлёнок, кошка – котёнок, индюк – индюшонок, корова – телёнок и т.д.
- Игра «Кто как голос подаёт?»
Цель: Развивать умение пользоваться громким или тихим голосом.
Мама курица громким голосом кричит «Ко-ко-ко», а маленький цыплёнок тихим голоском кричит «Ко-ко-ко». Мама утка громким голосом кричит «Кря-кря-кря», а маленький утёнок тихим голоском кричит «Кря-кря-кря» и т.д.
2 раздел: «Цветные домики». Ребёнок открывает дверцу определённого цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный) и прикрепляет на липучки предметные картинки
Пример игр для данного раздела:
- Игра «Сортировка»
Цель: закрепить знания детей основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий)
Просим детей помочь навести порядок, расселить жителей (предметные картинки) по домикам.
Синий домик – синий карандаш, синяя юбка, синий кит и т.д.
Красный домик – красное яблоко, красный цветок, красное платье и т.д.
- Игра «Рамки-вкладыши»
Цель: учить находить среди множества фигур (предметов) одну подходящую к отверстию; учить называть фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник и т.д.); формировать предпосылки для логического мышления.
Ребёнок достаёт фигуру-вкладыш, берёт одну, называет её и ищет подходящее отверстие
3 раздел: «Алфавит» на магнитную ленту выставляются: буква и картинки на автоматизированный или дифференцируемые звуки.
Пример игр для данного раздела:
- Игры на автоматизацию звуков в словах
Цель: закрепить правильное произношение звука в словах, развивать фонематическое восприятие.
Звук «Ж» - жаба, жук, жало, жар-птица и т.д.
Звук «З» - зубы, заяц, змея, забор и т.д.
- Игры на дифференциацию звуков в словах
Цель: закрепить умение дифференцировать оппозиционные звуки
Звуки «Р - Л» рак – лак, рука – лужа и т.д.
4 раздел: «Весёлая неделька» заборчик соответствующий цветам радуги (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый)
Пример игр для данного раздела:
- Игра «Цвета радуги» Познакомить с последовательным расположением цветов в спектре. КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ, ГДЕ СИДИТ ФАЗАН. С первой буквой каждого слова, начнётся цветная полоска-забор (красная, оранжевая, жёлтая, зелёная, голубая, синяя, фиолетовая)
- Игра «Дни недели»
Цель: закрепить умение называть дни недели по порядку, соотнесение дня недели с определённым цветом
понедельник - красный
вторник - оранжевый
среда - жёлтый
четверг - зелёный
пятница - голубой
суббота - синий
воскресенье - фиолетовый
- Игра «Что бывает?»
Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным в роде и числе.
К слову – названию цвета радуги – подберите как можно больше слов-предметов.
Красный – платье, яблоко, карандаш …и т. д.
Оранжевый – апельсин, морковь, цветок… и т.д.
Жёлтый – цыплёнок, одуванчик, карандаш, солнце … и т.д.
Зелёный – помидор, крокодил, цвет, фрукт …и т.д.
5 раздел: игры на развитие мелкой моторики рук, логического мышления, воображения
Пример игр для данного раздела:
- Игра «Назови всё что видишь: вверху, внизу, справа, слева»
Цель: развитие пространственного ориентирования, способствование пониманию понятий: «вверху», «внизу», «справа», «слева»
Вверху – кубики, листики, яблоки
Внизу - буквы, заборчик
Справа - башмачок, вертушка, колёсики
Слева – вертолёт, часы, вертушки
- Шнуровка, липучки, вращатели, аналоговые часы и т.д.
Цель: развитие движений пальцев рук, координации движений; стимулирование речевой активности детей; формирование навыков шнуровки;
Практическая значимость.
Данное многофункциональное пособие уникально тем что, съемные детали позволяют использовать данное пособие в любой тематической неделе, его можно дополнять и видоизменять, что ни в коей мере не «перегрузит» пособие, а лишь сделает его еще функциональнее.
Заключение.
Основываясь на опыте использования многофункционального развивающего пособия «Развиваюсь играя», можно сказать, что его систематическое использование оказывает большое влияние на развитие речи, подтверждает наличие у детей устойчивой мотивации к активной речевой деятельности. Коррекционно – развивающая работа с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, с опорой на зрительный образ и активную предметную деятельность, становится ещё более эффективной.