Игровой речевой тренинг в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Автор: Ханжова Татьяна Олеговна
Организация: МБДОУ ДС №51 «Рябинка»
Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск
Цели:
- Вовлекать родителей в коррекционный процесс;
- Показать приемы работы со звуками и буквами.
- Продолжать обучать родителей заучивания стихотворения по мнемотаблице.
Задачи:
1. Закреплять понятия «звук», «буква», «слог», «слово»;
2. Активизировать словарь по теме «Дикие животные»;
3. Закреплять навыки звуко - буквенного анализа и синтеза;
4. Упражнять в делении слов на слоги, в определении позиции звука в слове, в составлении предложений;
5. Формировать дружеские детско- родительские отношения.
Оборудование:
Символы гласных звуков А О У Ы И, согласных, зашифрованные слова, картинки на определение позиции звуков, шнурки, недописанные буквы, картинки животных: медведь, рысь, лось, заяц, кенгуру, зебра, крокодил, собака, кошка, кабан, волк, лиса, домик для распределения картинок по количеству слогов; чудесный мешочек с объемными буквами, мнемотаблица для заучивания стихотворения.
Ход занятия:
Организационный момент:
Логопед: Здравствуйте, уважаемые родители и дети. Сегодня мы с вами устроим соревнование между двух команд : «Родители» и «Дети».
(Родители и дети сидят за столами, расположенные полукругом друг против друга.)
Логопед: В начале занятия предлагаю провести логопедическую разминку для детей и родителей
Вопросы для детей:
Что такое звук?
Что такое буква?
Чем характеризуются гласные звуки?
Вопросы для родителей:
Чем отличаются гласные звуки от согласных?
Чем отличаются звонкие согласные от глухих?
После каждого задания выдается фишка (одна на команду) если задание выполнено.
- Раз, два, три «Место звука определи»:
Прослушать слова, показать на картинке где спрятался звука «С»: сом, носки, насос, стол, лес,
Используем карточки для определения звука.
- «Раз, два, три узелок завяжи»
Завязать узелок на шнурке как только услышите звук «С»: самолет, цапля, пистолет, туча, песок, печенье, стол.
- «Раз, два, три, буквы допиши»
Дети с родителями дописывают элементы букв А, У, И. П, Т, Х, К, М, Ы
- «Раз, два, три, букву назови»
Игра «Чудесный мешочек»: определяют на ощупь что за буква в чудесном мешочке.
- «Раз, два, три, животное определи и всю семью ты назови»
Нужно догадаться какое животное вам показал соперник, назвать всю его семью.
Родители: волк, еж. Дети: лиса, заяц.
- «Раз, два, три, слова на слоги раздели»
Дети и родители по очереди берут картинку с животным и распределяют по количеству слогов на нужный этаж (медведь, рысь, лось, заяц, кенгуру, зебра, крокодил, собака, кошка, кабан, волк, лиса,)
- «На картинки посмотри, что за слово назови»
Расшифровать слово по первым звукам и выполнить звуковой анализ слова
Детям слово - КИСА. Родителям КОТИК
- «Раз, два, три, предложение скажи»
Дети с родителями составляют предложения по заданной схеме схеме со словами
Волк - логово; ёж – лес, лиса – лисята, медведь – малина, заяц – снег.
- «Раз, два, три, стих по схеме повтори»
Предлагается мнемотаблица с стихотворением.
Кошка, кот и 6 котят,
Ехать в Кошкино хотят,
Сели кошки у окошек,
8 окон, 8 кошек.
Итог занятия.
Отмечается активная работа родителей и детей. Родители и дети отмечают какое из заданий вызвало наибольший интерес, или наибольшую сложность.
Используемый материал:
Картинный материал сети Интернет;
Дидактическое пособие "Звуковые линейки" Сингур Е.А.