Подготовка органов артикуляции к постановке звука «Р». Тема: «Как Бобик и Барбос учились рычать»
Автор: Чернецова Надежда Викторовна
Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Колокольчик»
Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов
Цель:
Коррекционно-образовательные:
· Знакомство со звуком «Р»
Коррекционно-развивающие:
- развитие артикуляционной моторики;
- развитие фонематического восприятия;
- развитие зрительно пространственных представлений;
- развитие умения контролировать темп и ритм речи, силу голоса;
- развитие мелкой моторики.
Коррекционно-воспитательные:
· Формирование положительной мотивации к занятиям
· воспитание самоконтроля, самооценки, усидчивости
Оборудование: картинки, зеркало.
План занятия:
1.Организационный момент .
2. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [Р] в сказке
3. Пробная постановка звука «Р» .
4. Пальчиковая гимнастика .
5. Развитие фонематического восприятия .
6. Итог занятия .
Подготовительная работа:
Просмотр мультфильма « Бобик в гостях у Барбоса»
Ход занятия
- Организационный момент .
Милана смотри, сегодня к нам в гости пришел Барбос и он хочет рассказать тебе сказку, послушай внимательно!!! И скажи, о чём она?
Жил-был Весёлый язычок в своём домике. Догадайся, что это за домик.
В домике этом Красные двери,
Рядом с дверями Белые звери.
Любят зверюшки Конфеты и плюшки.
- Что это?
- Ответы детей (Этот домик-рот.)
Давай теперь вместе расскажем, как Язычку живётся в его домике.
2. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [Р] в сказке .
- Двери в домике то открываются, то закрываются.
Вот так (рот закрыт, открыт).
-Молодец
- Непоседливый Язычок не сидит на месте.
Он часто выбегает из домика (высунуть язык).
-Молодец
- Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык «лопаткой» на нижней губе).
-Молодец
- Язычок увидел качели и решил на на них покататься (упражнение «Качели»)
-Молодец
- Вдруг увидел на лужайке красивый грибочек (упражнение «Грибочек»). Посмотрел на него и пошёл дальше.
-Молодец
- По пути встретилась ему лошадка. Давай поцокаем как лошадки (упражнение «Лошадка»).
-Молодец
- Лошадка была чем-то недовольна и громко сказала: Пр-р-р-р (сначала губами, потом высовываем язык).
- Внезапно подул легкий ветерок (выдох через нос, выдох через рот, щёки не надуваются), Язычок зашёл в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот закрыть).
- А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь (языком стучим по альвеолам, произносим «д-д-д-д»).
- Язычок не скучал дома, к нему в гости пришел Бобик.
- Язычок напоил Бобика киселем из чашки (упражнение «Чашечка») (Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашки. Если «чашка» не получается, то надо продолжать делать упражнение )
-Молодец
- Бобик лакал кисель (водим язычком по верхней губе сверху вниз, рот открыт)
- Покажи, как Бобик лакал кисель.
-Молодец
- А потом облизнулся как будто съел вкусное варенье (упражнение « Вкусное варенье») (Улыбнуться, открыть рот и языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. Движения направлены сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки». Нужно следить за тем, чтобы нижняя челюсть во время этого упражнения была неподвижна.
- И сладко зевнул (рот широко открыт).
Бобик свернулся клубочком. «Пора и мне спать», - подумал Язычок.
3. Пробная постановка звука «Р» .
Используется приём постановки звука от звука Д.
- Бобик и Барбоскин легли спать на дедушкину кровать и замерзли.- Давай покажем как они замерзли.
Для этого нужно широко открыть рот и передний край языка поднять за верхние зубы к альвеолам (бугоркам).
- Попробуем?
Ребёнок говорит с придыханием Д-Д-Д или Т-т-т. Язык «прыгает на бугорках». Хорошо видны удары кончика языка, который то прикасается к альвеолам, то отскакивает. Ребёнок быстро говорит звук Д-Д-Д-
Вот Миланка, мы помогли Бобику и Барбоскину , они согрелись и хотят с тобой поиграть.
4. Пальчиковая гимнастика .
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один,
Эта долька - для ежа,
Эта долька - для чижа,
Эта долька - для крота,
Эта долька - для бобра,
А для волка - кожура!
Он сердит на нас - беда!
Разбегайтесь, кто - куда!
5. Развитие фонематического восприятия .
У Бобика и Барбоскина от холода пропал голос и они не могут рычать , давай им поможем скажем волшебные слова:
Повтори за мной слоги:
Ша-ша-жа;
Зу-су-зу;
Ты-ды-ты;
Ка-ка-га;
Жи-ши-жи.
А теперь давай поищем для них звук
Изолированно: Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р Р
В слогах: РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР
В словах: Морковь, заяц, трудный, яблоко, крот, карандаш, арбуз, ёж, стол, телевизор.
Вот Миланка, звук нашелся, мы помогли Бобику и Барбоскину и они дарят тебе свой портрет на память.
7. Итог занятия
Кто приходил к нам в гости?
Что он рассказывал?
- Что мы искали для Бобика и Барбос.
Сегодня ты хорошо занималась. Бобик и Барбос прощаются с тобой и за старательность я дарю тебе этот сюрприз.