Итоговая образовательная деятельность по обучению грамоте с детьми подготовительной группы №3 «Знайки» компенсирующей направленности на тему: «Скоро в школу»
Автор: Полунина Людмила Валентиновна
Организация: МБДОУ №8 д/с «Мишутка»
Населенный пункт: Ростовская область, г. Зверево
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные: обобщить и систематизировать знания детей о звуках: слогообразующей роли гласного; совершенствовать навыки звукового анализа; закрепить умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки, совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, в составлении предложений; закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи.
Коррекционно-развивающие: развивать фонематическое восприятие, логическое мышление и речь детей, отвечать на вопрос воспитателя полным ответом.
Коррекционно-воспитательные: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей.
Материал и оборудование: конверт с письмом; указка; магнитные буквы; картинки (шоколад, лук, сок, лампа, конфета), буквы (Ш, К, О, Л, А), карточки, шкатулка с сюрпризом, медали.
Интеграция образовательных областей: «Социально коммуникативное», «Познавательное», «Речевое», «Физическое», «Художественно – эстетическое».
Предварительная работа: Продолжать учить определять место звука и буквы в словах, учить обозначать слова в предложениях на схеме, используя условные обозначения, учить делить слова на слоги, учить читать слоги, слова, предложения.
Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Словарная работа: звук, слог, предложение
Методические приёмы: словесный, игровой, практический.
Раздаточный материал: Слова, карточки с кружками для игры «Собери портфель в школу» для закрепления умения делить слова на слоги, картинки школьные принадлежности, маркеры для доски, простые карандаши, листы для печатания.
Ход занятия.
- Организационный момент. (Звенит звонок)
Логопед: Ребята, сегодня вы ученики, а я ваша учительница.
Сядьте за парты так, чтобы я видела, что вы - готовы к уроку! Молодцы!
- Основная часть. (Звонок колокольчика)
ЛОГОПЕД: Прозвенел звонок, начинается урок - ГРАМОТА
- Задание. Игра «Узнай слово».
- Первое задание, ребята, чтобы его выполнить необходимо расшифровать слово: для этого, вам надо определить звук в названии картинки, рассказать, какой этот звук, записать соответствующую букву, а затем прочитать получившееся слово.
- Давайте вспомним, чем буквы отличается от звуков?
Звуки мы произносим и слышим,
Буквы мы видим и пишем.
- Правильно ребята, а из чего состоит наша речь? (наша речь состоит из слов)
- А из чего состоят слова? (слова состоят из звуков).
ЛОГОПЕД: Сейчас вам надо сказать:
- Какой первый звук в слове «Шоколад» - (Ш). показать картинки
- Какой последний звук в слове «Лук» - (К).
- Какой звук в середине слова «Сок» - (О).
- Какой первый звук в слове «Лампа» - (Л).
- Какой последний звук в слове «Конфета» - (А).
Выкладывает один ребёнок у доски магнитные буквы (Ш, К, О, Л, А)
Л. Дети, прочитайте, какое слово получилось? Дети выполняют задание и читают слово ШКОЛА.
ЛОГОПЕД: А теперь, возьмите простой КАРАНДАШ и напишите слово ШКОЛА.
Проверьте, все правильно написали?
- Сколько слогов в слове школа? (2)
- Какой первый слог? (шко)
- Какой второй слог в слове школа? (второй слог – ла)
- Скажите, на какой слог падает ударение? (на первый)
Давайте немного отдохнем и настроимся на выполнение следующих заданий! (Кинезеологическое упражнение - спокойная музыка)
«Крюки Деннисона»
(скрестите руки)
Мы спокойны, мы внимательны,
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо.
Кто хочет разговаривать
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб всем было понятно!
Переходим к следующему заданию.
II Задание. Игровое упражнение «Где спрятался звук?».
ЛОГОПЕД: Скажите, какие бывают звуки?
ЛОГОПЕД: Какие звуки называются гласными и почему?
ЛОГОПЕД: Какие звуки называются согласными и почему? Согласные звуки не поются, мешают зубы, губы и язык.
ЛОГОПЕД: Какие бывают согласные звуки?
- Ребята, послушайте и отгадайте загадку.
- Два! И тотчас В раз наточен карандаш. Стружек, как на лесопилке, — Тут работала... (точилка)
ЛОГОПЕД: Определите, в какой части слова — в начале, середине или в конце, находится звук Л или Ль.
ЛОГОПЕД: Скажите где, в слове точилка находится звук Л?
- Дайте характеристику звуку Л. (какой это звук) Послушайте еще одну загадку.
Я люблю прямоту, и сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. (Линейка)
ЛОГОПЕД: Ребята, скажите, в слове линейка какой есть звук - Л или Ль?
- Где в слове линейка находится звук Ль?
ЛОГОПЕД: Дайте характеристику звуку Ль.
( Звук Ль – согласный…)
ЛОГОПЕД: И ещё загадка.
На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Ребенок, ты меня узнал?
Ну, конечно, я —... (пенал)
Какой звук есть в слове ПЕНАЛ – Л или ЛЬ?
ЛОГОПЕД: Где, в слове пенал находится звук Л?
III Задание.
Следующее задание «Собери портфель в школу» (деление слов на слоги).
ЛОГОПЕД: Как определить, сколько в слове слогов? В слове столько слогов, сколько гласных звуков
- Внимательно посмотрите, у вас на столе лежат картинки.
- назовите, какие у вас картинки?
- Как одним словом, назвать эти картинки? (школьные принадлежности).
- Необходимо положить в каждый портфель по два предмета с таким же количеством слогов.
- На портфелях, количество слогов обозначено -разноцветными кружками.
ЛОГОПЕД: Сначала, вам нужно определить, сколько слогов в слове.
А затем, положить картинку в портфель с таким же количеством кружков. (Выполнение задания).
Л. (Вопросы к детям после выполнения задания)
А сейчас давайте все встанем и немного отдохнем!
Физкультминутка:
Скоро в школу я пойду,
И портфель с собой возьму,
В школе буду я читать,
В школе буду я писать,
Физкультурой заниматься,
И трудиться, и стараться.
Скоро в школу я пойду
Там друзей себе найду,
Я таким учёным буду!
Но свой садик не забуду!
IV Задание. «Город слов и предложений».
ЛОГОПЕД: Наша речь состоит из слов.
- А их чего состоят слова? (из звуков)
Во что соединяются слова? (в предложения).
ЛОГОПЕД: Скажите ребята, что означает первая буква в предложении?
- Что ставим, мы в конце предложения и что это, обозначает?
- Какие ещё слова пишутся с большой буквы? (Ответы детей и стих)
(звенит звонок)
III. Заключительная часть.
ЛОГОПЕД: Ребята, наш урок закончен.
Сегодня, мы с вами провели первый урок, на котором вы присутствовали, как ученики! Вы справились со всеми заданиями. Молодцы, я вас поздравляю!
Что вам понравилось больше всего? (ответы детей).
- За ваши знания я вручаю вам медали 5. (под музыку раздать медали)
Пусть в дневник летят пятёрки
И немножечко четвёрки.
С ними надо вам дружить
И старательными быть.
Желаю вам, ребята, читать много интересных книг,
Быть очень внимательными, чтобы не упустить ничего интересного.
И я надеюсь, что полученные знания, вы будете применять в школе!
И учиться с огромным желанием! только на «4» и «5!
Я желаю вам успехов!
Дети под песню «Учат в школе» получают медали, и выходят из группы.