Интегрированное занятие «В журналисты мы пойдём»
Автор: Ванюгина Ольга Викторовна
Организация: МДОУ «Тоншаловский ДС «Солнышко»
Населенный пункт: Вологодская область, Череповецкий р-н, п. Тоншалово
Цель: закрепление и обобщение знаний детей по теме «Журналистика» и формирование языковой и коммуникативной компетенций.
Коррекционно-образовательные задачи:
- Актуализировать и активизировать словарь по теме «Журналистика».
- Совершенствовать навык ведения диалога, постановки вопросов, использования норм речевого этикета.
- Развивать монологическую речь.
- Закрепить представления детей об основных эмоциях человека.
- Закреплять умение составлять рассказ о предмете по технологии синквейна, опираясь на схему – алгоритм.
Коррекционно-развивающие задачи:
1.Развивать внимание, память и зрительное восприятие.
2.Развивать навык звуко-буквенного анализа слова.
3.Совершенствовать способности к переключению внимания и навык активного контроля и самоконтроля.
4.Развивать способность чувствовать, понимать себя и другого человека.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в подгруппе.
- Воспитывать внимательное отношение к родному языку, создавать условия для мотивации к развитию интеллектуальных и творческих способностей, уважение к собеседнику.
Оборудование: подготовленная презентация по теме «Журналистика», атрибуты сюжетно-ролевой игры «Интервью», кубик с картинками эмоций, картинки для составления синквейна, буквы по количеству детей для игры «Печатная машинка», блокноты и ручки по количеству детей.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Логопед: Микрофончик озорной, ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг, слева друг и справа друг.
Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся.
А сейчас, ребята, передавайте микрофон по кругу и назовите своего соседа ласково (солнышко ты мое ненаглядное….)
(Логопед передает детям микрофон и они называют друг друга ласково)
Логопед: Ребята, вы догадались о чем мы сегодня будем говорить?
Дети: О журналистах.
Логопед: А кто такие журналисты?
Дети: Они сообщают нам новости.
Логопед: С помощью чего мы узнаем эти новости?
Дети: Радио, телевидения, интернет, газеты и журналы.
Логопед: Ребята, подберите слова-признаки к слову журналист, каким он должен быть? (умный, трудолюбивый, активный, творческий, общительный, любознательный, вежливый, выносливый, упорный, обаятельный)
Логопед: А теперь давайте подберем слова-действия к слову журналист (ищет, собирает, разговаривает, записывает, передает, сообщает, ездит, думает, фотографирует, исправляет, спрашивает)
Логопед: Ребята, а кто такие стрингер-репортер?
Дети: Это репортеры, которые работают в горячих точках.
Логопед: Да, работа журналистов не только интересная, но и опасная. А вы бы не хотели побыть журналистами? Я приглашаю вас в школу журналистики. Но чтобы в нее попасть, вы должны сдать вступительные экзамены:
- Я буду называть профессии, а вы подпрыгните, если она относится к СМИ. (оператор, диктор, звукооператор, режиссер, репортер, рекламный агент, фотограф, корреспондент, корректор, редактор, репортер)
- Назовите предметы, которые нужны журналисту для работы. (компьютер, диктофон, микрофон, блокнот, ручка, фотоаппарат)
Молодцы, теперь вы в школе журналистики и первое задание проверит вас, как вы умеете запоминать длинные предложения и четко их проговаривать.
Произнесите скороговорку «Фотограф Фома фотографирует в фотостудии фотомодель на фотоаппарат с фотовспышкой» (дети выполняют задание).
Журналисты должны знать много слов русского языка и вот вам второе задание: подберите родственные слова к слову ФОТО (фотокарточка, фотография, фотобумага, фотовыставка, фотолаборатория, фотолампа, фоторужье)
Журналистам приходится общаться с незнакомыми людьми, поэтому он должен понимать настроение своего собеседника по выражению лица и интонации, с которой он произносит фразу. Третье задание: надо произнести фразу «На улице идет дождь» с разной эмоцией.
Четвертое задание - нужно написать статью в журнал. Требования к вашей статье такое - она должна состоять из 5 строк. Это задание проверит как вы умеете коротко излагать информацию и отделять главное от второстепенного. (Дети составляют синквейн по предложенным картинкам)
Корреспонденты должны уметь печатать и вот вам пятое задание: игра «Печатная машинка».
Мы знаем такую профессию, как корректор, и сейчас проверим какие вы внимательные. А для этого нужно выполнить шестое задание: исправьте ошибки, которые допустили невнимательные журналисты.
- Это дуп. (Буква Э написана не в ту сторону, к слову дуб надо подобрать проверочное слово)
- У жени новый машина. (Имя написано с маленькой буквы, прилагательное не согласовано с существительным, ШИ пиши с буквой И)
Седьмое задание проверит вашу реакцию и умение переключаться. (Проводится игра на координацию речи и движений мелкой моторики руки)
Жили-были 100 ребят и ходили в детский сад, (перебор пальцев рук)
Все садились на обед и съедали 100 котлет (делать из пальцев цепочку)
А потом ложились спать, начинай рассказ опять. (делать из пальцев паутинку)
Журналист должен уметь брать интервью. И восьмое задание – надо взять интервью у какого-нибудь нашего гостя. ( Выбирается группа для взятия интервью).
Молодцы, последнее задание – сделать репортаж про какой-нибудь сюжет.
(Дети по серии сюжетных картинок составляют рассказы-репортажи)
Ребята, у вас все здорово получилось. Вам понравилось быть журналистами? А что больше всего понравилось каждому? Вы справились со всеми заданиями и школа журналистики дарит вам подарки: блокнот и ручку.