Конспект фронтального логопедического занятия
Автор: Руденко Наталья Павловна
Организация: ГДОУ МДС № 27 «Ладушки»
Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Молодогвардейск
Цель: упражнять детей в совершенствовании фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.
Коррекционные задачи: развитие фонематического слуха; закрепление умения называть звук по его символу; определять начальный и конечный звуки в слове; формирование умения находить заданный звук в слове и определять место звука в слове ( начало, середина, конец); формирование навыков звукового синтеза слов; развития связной речи; развитие внимания и памяти.
Оборудование: игра – ТРИЗ «Карусель»; карточки с символами звуков; карточки синего, зеленого, красного цвета на каждого ребенка; дом с окошками для размещения в нем картинок (определение позиции звука в слове); фланелеграф, картинки для фланелеграфа (ребусы); три цветка с синей, зеленой, красной серединой, картинки к цветкам; картинка - пазл «Цветочного» города, картинка Незнайки, бубен.
Ход занятия
Оргмомент.
Логопед: Ребята, посмотрите, какой сказочный герой на картинке? (изображение Незнайки)
Логопед: Правильно, это Незнайка. Он очень грустный, потому что попал в город заколдованных знаков. И совсем забыл из какого он города. Житель этого закалдованного города – Звуковичок, заколдовал его, он может навсегда остаться только на бумаге картинкой, если не вспомнит из какого он города.
Логопед: Первое задание Звуковичка, нужно разгадать символы речевых звуков, и назвать слово на этот звук.
Игра «Карусель» - «Заколдованные знаки». Дети под звук бубна бегут по кругу, вокруг «Карусели», когда бубен не звучит, дети останавливаются напротив картинки – символа звука (речевого) , называют звук и слово, которое начинается на этот звук.
Логопед: Ребята, вы молодцы, справились с первым заданием. И получаете первую часть картинки города Незнайки.(На фланелеграф выкладывают часть города).
Логопед: Ребята, давайте присядем за столы, где нас ждет следующее задание от Звуковичка.
Игра «Светофор». Логопед произносит слова, а дети определяют последний звук в слове и поднимают сигнальную карточку (синяя – согласный твердый звук, зеленая – согласный мягкий звук, красная – гласный звук).
Логопед: Молодцы, ребята. У нас есть еще одна деталь города!
Игра «Волшебный дом».
Дети по символу определяют с каким звуком будут слова (змея – символ звука [Ш]). Поочередно подходят к домику, берут картинку, называют и определяют, где находится звук [Ш] ( в начале, середине, конце слова) и помещают картинку в нужное окошко домика. За выполненное задание дети получают очередную деталь города.
Логопед: Ребята, давайте разгадаем, что любит на завтрак есть Звуковичок ?
Игра «Веселый ребус»
На фланелеграф выкладываются картинки( сани, облако, кот). По первым звукам дети называют, какое слово получилось – сок. Так же по картинкам разгадывают слова: каша и булка. Дети получают деталь города.
Логопед: Ребята, вы уже столько заданий выполнили. Давайте отдохнем, поиграем немножко.
Пальчиковая игра « Вышла чашка погулять»
Ра, два, три, четыре, пять – вышла чашка погулять
(дети сжимают и разжимают пальцы)
Мимо чайник пролетает – чашку чаем наполняет
(одну ладонь держат «чашкой», кулачок второй руки – «чайник», наливает чай)
Буль – буль
(хлопают ладонью одной руки по ладони другой – 2р)
Ой – ей – ей
(Прижимают ладони к щекам и качают головой)
Нужен сахар поскорей
( хлопают ладонями по коленям )
Ра, два, три, четыре, пять – вышел сахар погулять
(дети сжимают и разжимают пальцы)
Мимо ложка пролетает,
Сахар в чашке растворяет
(водят указ. пальцем одной руки по ладони другой)
- Дзынь – дзынь
(хлопают ладонью одной руки по ладони другой – 2р)
Ой – ей – ей
(Прижимают ладони к щекам и качают головой)
Нужен пряник поскорей
( хлопают ладонями по коленям )
Ра, два, три, четыре, пять – вышел пряник погулять
(дети сжимают и разжимают пальцы)
Рядом зубки поджидают
В прятки с пряником играют:
(прижимают ладошки ко рту и вытягивают руки перед собой)
Хруст – хруст
(стучат кулачками друг о друга – 2 р.)
Ай – яй – яй
(прижимают ладони к щекам, качают головой)
По столу растекся чай
(поглаживают колени руками)
Ра, два, три, четыре, пять – вышла тряпка погулять
(дети сжимают и разжимают пальцы)
Тряпка в чае извозилась, тряпка фыркала и злилась
(потирают ладонями друг о друга)
Ра, два, три, четыре, пять
(стучат кулачками по бедрам)
Не хочу с тобой играть!
(топают ногами)
Логопед: У нас осталось последнее задание.
Игра «Цветочная поляна»
На столе лежат три цветка с синей, зеленой, красной серединкой. Дети на лепестки выкладывают картинки, определяя первый звук в слове(согласный твердый, согласный мягкий, гласный) .
Логопед: Ребята, вы молодцы! Справились со всеми заданиями. И нам достается последняя часть картинки. Дети выкладывают картинки на фланелеграф и получается картина «Цветочного» города. Звучит музыка, появляется Незнайка, благодарит детей за помощь и предлагает с ним поиграть.