Дидактическое пособие «1-3-5»

Автор: Гончарова Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №24 «Колосок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Назарово

Дидактическая многофункциональная игра «1-3-5» в работе с детьми с общим недоразвитием речи.

 

Великий русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский назвал грамматику «логикой языка». У ребенка, который на практике осваивает грамматические законы родного языка, совершенствуются не только речь, но и логическое мышление. Ведь, чтобы понимать речь, мало знать значения слов, из которых она состоит, надо еще понять отношения между этими словами, выраженные с помощью грамматических изменений самих слов.

Согласование слов в предложении - одна из проблем у детей. Нарушение согласования называют аграмматизмами. Основную трудность составляют согласование прилагательных и числительных с существительными.

У детей младшего дошкольного возраста большой удельный вес занимает работа над развитием понимания и использования в речи грамматических средств, активный поиск ребенком правильной формы слова.
Обучение изменению слов по падежам, согласование существительных в роде и числе необходимо проводить в специальных играх и упражнениях. Желательно, что бы в этих играх была зрительная опора, а не только слуховая. Детям дошкольного возраста довольно трудно изменить слово, по числу опираясь только на образец, который он услышал от педагога. Когда ребенок не только слышит, но и видит вариант правильного выполнения, то справляется с подобным заданием намного быстрее и легче.

• начале своей педагогической деятельности я использовала знакомые многим педагогам игры на формированию грамматического строя речи, такие как: «Измени по образцу», «Чего не стало?», «Сколько всего?». Данные игры, несомненно, учат детей правильно использовать правила грамматики, но требуют от педагога большого объема картинок и материала. За неимением разнообразия картинок, возникла идея создания игры, которая бы решала многие задачи и занимала бы минимум места.

Игра представляет собой двустороннее поле, разделенное на клетки. Количество клеток зависит от размера поля и Ваших возможностей. В данной игре 5*5 клеточек. В каждой клеточке картинка предмета животного, фрукта, овоща и т.д. Картинки подбирались с учетом возможности изменения слова по числам. В комплекте с игрой есть кубик, на сторонах которого точками обозначены числа 1, 3, 5.

Вариантов игры несколько. Играть можно индивидуально, в парах и подгруппах.

Вариант №1

Правила игры: ребенок кидает кубик на игровое поле и ему необходимо согласовать число со стороны кубика и названием картинки, на которую он попал. Например: одна шишка, три шишки, пять шишек.

Вариант №2

Правила игры: ребенок кидает кубик на игровое поле и просто называет предмет, на который он выпал.

Вариант №3

Правила игры (без кубика): ребенок находит и называет на игровом поле предметы на заданный звук.

Правила игры: ребенок называет предметы, отвечающие на вопросы «КТО?», «ЧТО?».

 

Таких вариантов использования данного дидактического пособия может быть огромное множество, все зависит от задач поставленных педагогом для решения той или иной проблемы. Варьируйте, фантазируйте, творите и у Вас все получится! Желаю успехов!

 

 

 

ИСТОЧНИКИ:

http://silkina.teacher38.ru/родителям/31-грамматика-для-дошкольников

http://dob.1september.ru/articles/2010/10/04

1. file0.docx (13,6 КБ)
2. file1.rar (9,9 МБ)

Опубликовано: 17.04.2018