Наименование проекта

«Мы делаем мультики вместе с Тоотук» -использование мультипликации в коррекционно - развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья».

Анализ социокультурной ситуации

Муниципальное образование «Хамагаттинский наслег» расположен на левом берегу реки Лена. Наслег протянулся вдоль асфальтированной автотрассы с севера на юг на 4,5 км. Расстояние от села до крупных ближайших населенных пунктов: до столицы республики города Якутска – 84 км, до улусного центра Намцы – 7 км. Почтовое отделение с. Хамагатта имеет название Крест-Кытыл.

Территория наслега Крест-Кытыл составляет 49916 га: лесной фонд – 38450 га, водный фонд – 2100 га, сельскохозяйственное назначение – 3439 га, сенокосные угодья – 2966 га, пастбища – 197 га, пашни – 700 га, земля населенного пункта – 626,29 га (из них 506,49 площадь застроенных территорий). Населенный пункт круглогодично обеспечен электроэнергией, газификацией, имеется летний водопровод. В наслеге довольно хорошо развита социальная сфера: образование, культура, спорт. Развитие детских садов неразрывно связано с ее социальным окружением, использованием воспитательного потенциала сельского социума. Активно функционируют Центр творчества и досуга «Түһүлгэ», Дом спорта им. Н.П. Габышева, Дом ветеранов «Кэскил» им. Д.Д. Новгородова.

Всего население наслега - около 2136 чел.:

Количество работников в учреждениях составляет:

Детсад - 75, Хамагаттинская СОШ им.Е.М. Шапошникова - 43, ХСФЛ им.В.П.Артамонова - 70, ФАП - 10, Дом культуры «Туьулгэ» - 7, Администрация села - 7, АО «Намкоммунтеплоэнерго» - 20, МПЧ - 10,Почта - 3, Ветеринарная станция - 4, работающие в с. Намцы - 100 чел.

Воспитанников дошкольных учреждений - 240 чел.;

Школьников - 395 чел.;

Неработающих пенсионеров – 320 чел.;

ИП – 100 чел.;

Крестьянские хозяйства – 30 чел.;

Студенты – 125 чел.

Рождаемость детей в населении за последние 4 года:

- 2019 г. – 37 детей; из них инвалиды-13

- 2020 г. – 39 детей; ; из них инвалиды-17

- 2021 г. – 23 детей; ; из них инвалиды-15

- 2022 г. – 20 детей. ; из них инвалиды-18

Проблематика проекта

Проблемы села:

• Социальные изменения, происходящие в стране за последние два десятилетия, затронули и наше село. Рост безработицы в т.ч неполных семей . Вследствие этого увеличивается число малообеспеченных семей.

Из общего свода паспортизации родителей МБДОУ «Центра развития ребенка- детского сада «Тускул»

Неполная семья - 12%, полная - 88%, Семьи , у которых имеются бабушки и дедушки - 69%., из них семьи с детьми ОВЗ- 7%

В настоящее время в мировом сообществе остро встала проблема социализации детей с ОВЗ. Число детей с ограниченными возможностями неуклонно растет. По статистике количество детей со статусом «инвалид» за последние пять лет в России и в Якутии удвоилось.

Законом о социальной защите в нашем государстве зарегистрировано право этой категории людей на различные льготы и социальные пособия. Но дети с отклонениями в развитии находятся в очень сложном положении эмоционально, морально и психологически. Детям нужно учиться функционировать в быту и общаться с другими людьми, но из-за своих ограниченных физиологических возможностей они не могут это делать полноценно.

В нашем детском саду мы провели диагностику коммуникативных способностей у дошкольников по методике наблюдения А.М. Щетининой, М.А. Никифоровой, в которой приняло участие 86 детей из 2-х подготовительных из 2-х старших из 2-х средних. Из них 7 детей со статусом ОВЗ.

Результаты представленной диагностики показали, что воспитанники старшего дошкольного возраста с речевыми проблемами имеют более низкий уровень коммуникативных навыков по сравнению с детьми нормой развития.

Коммуникативные возможности отличаются ограниченностью: у детей снижена потребность в общении, не сформированы различные формы коммуникации; дети не заинтересованы в контактах с окружающими, не умеют ориентироваться в ситуации общения, проявляют негативизм и т.п. Сложности взаимодействия с окружающей социальной средой предрасполагают к дезадаптации, к переживанию состояний фрустрации.

В связи с проведенным анализом, разработка и реализация технологии «Развитие социально-коммуникативных навыков детей с ОВЗ» в дошкольном учреждении является актуальной.Еще одна проблема, которая требует системной работы - это взаимодействие друг с другом и информирование окружающих об особенностях лиц с нарушениями в развитии, уменьшение дистанцирования между особыми людьми и остальным населением. Такая популярная и любимая взрослыми и детьми мультипликация может как нельзя лучше в доступной, познавательной и интересной форме рассказать окружающим друг о друге.

Философские основания

Основная идея проекта:

Мультипликация, как метод арттерапии, применяется в коррекционной работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Мульттерапия представляет собой психолого-педагогическую технологию реабилитации и социализации детей с ОВЗ.

Л.С. Выготский отмечал необходимость включать детей с ограниченными возможностями здоровья в различную социально значимую деятельность, направленную на формирование детского опыта.

Область отечественных исследований - влияние искусства мультипликации на нравственное, социальное, художественно-эстетическое развитие детей с ОВЗ очень (В.В. Абраменкова, Л.М. Баженова, А.Ф. Бурухина, Е.М. Головкина, Р.Г. Казакова, Н.А. Коростелева, О.В. Куниченко, А.Ф. Лалетина, М.В. Мазурова Ж.В. Мацкевич, А.Ю. Шаханская, Е.С. Щуклина и др.).

По данным отечественных (Д.В. Деревягина, А.А. Комарова, О.С. Куликова, С.В. Максимова, Е.А. Медведева, Р.В. Сажина, Р.А. Самофал, А.Ю. Шаханская и др.) и зарубежных (Drigas A. S., Kokkalia G. 2014; Kokkalia K., Drigas A. S., Economou A., 2016; Baglama B., Yucesoy Y., Yikmis A., 2018 и др.) исследований, участие детей с ОВЗ в коллективной деятельности по созданию мультфильмов развивает когнитивные и творческие способности, мелкую моторику, речевые и коммуникативные навыки, снижает агрессию, способствует формированию эмоционального благополучия. В результате актуализируются психические резервные возможности организма, позволяющие на этой основе сформировать у ребенка адекватное поведение и социально-значимые качества личности

Из отечественных исследователей под руководством Н.С. Муродходжаевой разработана уникальная методика авторской детской мультипликации в работе с дошкольниками от 3-х до 7 ми лет. Она облачена в структуру образовательного модуля «Мультстудия Я ТВОРЮ МИР», в котором соединяется наука, методика, достижения промышленности и полноценное сопровождение реализации. Специалисты считают, что технологии детской мультипликации представляют собой особый вид креативной IT индустрии, имеющий большие перспективы развития в образовании.

На базе ДОУ работает проект «Мы делаем мультики вместе с Тоотук» -использование мультипликаци в коррекционно - развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья».

Цель проекта:

« Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью совместного создании мультипликационного творчества»

Задачи проекта:

1.Создать в условиях образовательного учреждения системную, развивающую среду по мультстудию

2. Создать условия для системного повышения компетентности педагогов и родителей по совершенствованию методики ознакомления дошкольников детей в совместной работы по созданию мультипликационных фильмов .

3. Разработать методическое пособие на основе работы данного проекта.

Психологическая концепция

МБДОУ «ЦРР – детский сад «Тускул» с.Крест-Кытыл» имеет возможность создания специальных условий для развития индивидуальных способностей личности дошкольника с ОВЗ.

Форма организации занятий, способствует знаний в различных областях и способствует развитию умений и навыков и социализации детей с ОВЗ.

Режим работы, форма организации студии в учреждении составляется с учетом правильного распределения времени дошкольников с ОВЗ. ( 2 раза в месяц, кабинет « Роботатехники»- 80 кв метров,(с учетом зависимости о эмоционального настроения и здоровья детей с ОВЗ).В условиях детского сада создание психолого-педагогической обстановки для индивидуального развития личности дошкольника с ОВЗ, где каждый ребенок с ОВЗ имеет возможность реализовать и проявить себя.

Содержание образования

Описание способа (механизма) реализации проекта:

Iэтап:

1. Создание творческой группы по проекту«Мы делаем мультики вместе с Тоотук».
2. Опрос родителей.

3. На основании полученных в результате опроса родителей разработать и осуществить проект «»

IIэтап:

1. Оформление и организация и создание среды.

2. Разработка образовательной программы по данному проекту.

IIIэтап:

1. Проведение улусного семинара по создания мультипликационных фильмов с детьми с ОВЗ дошкольного возраста.

2. Публикации в улусных и республиканских газетах и журналах образования.

3. Разработка методических рекомендаций по организации опытно-исследовательской работы ДОУ.

Механизм реализации практики

1.Этап подготовительный:

Составление плана технологии:

- Освоение педагогами новых информационных (ИКТ) и здоровьесберегающих технологий, изучение мультимедийной программы «Я творю мир» по СТЕАМ образовании.

- Подготовка методической базы технологии: подобрать список художественной литературы с точки зрения реализации мультипликационной деятельности; подготовить оснащение и видеотеку мультфильмов (пластилиновые, рисованные, кукольные, песочные, лего анимационные).

- Составление календарного планирования по теме практики.

-Разработка системы средств диагностики социально-коммуникативных навыков для детей с ОВЗ.

2. Содержательный этап:

Постановка и создание мультипликационного продукта, как единый творческий процесс, представляет собой совместную деятельность детей, педагогов и родителей. Данная деятельность включает в себя сотрудничество детей с ОВЗ с педагогами ДОУ: с педагогами творческой группы для создания и изготовления базовой основы мультфильма, с учителем-логопедом - для речевого сопровождения, с тьютором - для передачи эмоциональной выразительности героев, для поддержания творческой инициативы детей и информационной, взаимодействие с родителями. Использование новых информационных и здоровьесберегающих технологий помогают реализовать личностно - ориентированный подход к детям, обеспечивая индивидуализацию и дифференциацию педагогического процесса

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап – 2023-2024

I. Создание образовательного пространства в доу по проекту.

1. Организовать пространственную среду для активации мотивации всех участников проекта.

2. Создание фонда видеотекипо отечественных, национальных мультипликационных фильмом для детей ДОУ.

3. Организовать работу расширению и углублению с образовательными, социально - культурными и общественными учреждениями (ДЦ « Туолбэ» с. Намцы и т.д.)

4. Создать в условиях детского сада образовательную среду для развития у детей с ОВЗ творческих и социально коммуникативных способностей.

Основной этап - 2023-2024

1. Составить мониторинг отслеживания развития творческих и коммуникативных способностей..

2. Комплексный самоанализ инновационного проекта.

Обобщающий этап – 2025 г.:

Анализ результатов эксперимента и соответствие их с заявленными целями; оформление и описание хода и результатов эксперимента.

Внедренческий этап – 2025-2026г.:

1. Организация улусного семинара по распространению педагогического опытаознакомления дошкольников по совместного создания мултипликационных фильмов с детьми с ОВЗ .
2. Публикация в улусных и республиканских газетах, и журналах .
3. Разработка методических рекомендаций по изучению и повышению интереса по проекту
4. Распространение опыта работы с фондом видеотеки (видеотека,,творческая киностудия, страничка и др.)

Дорожная карта реализации

Сроки

Ожидаемый результат

Нормативный документ (при наличии)

Задача 1..Создать в условиях образовательного учреждения студию по мультипликации

2023

Осознание педагогами, взрослыми членами семьи не только практической, но и воспитательной значимости их помощи детей с ОВЗ в педагогической деятельности.

Локальные акты ДОУ.

Мероприятие 1Создать в условиях детского сада образовательную среду для развития у детей творческих способностей и социально комуникативного развитие детей с ОВЗ

2023

Создание методической базы и открытой педагогической копилки по

Изучение и внедрение опыта работы других образовательных учреждений улуса, республики, регионов.

Положение о создании банка данных

Мероприятие2

Организовать работу по расширению и углублению с образовательными организациями (ДЦ «Туолбэ» с.Намцы)

2023

Мастер классы, круглые столы на опыте студий, кружков по мултипликации

Образовательная программа

Задача 2.Создать условия для системного повышения компетентности педагогов по совершенствованию методики ознакомления дошкольников с

2023-2024

- Курсы, семинары

- Выставки.

- Круглые столы.

-Подписки, соответствующую литературу.

-Сайт.

-Ознакомления с опытами ведущих педагогов.

Меропр 1. Изучить теоретические аспекты ознакомления старших дошкольников с живописью как видом изобразительного искусства на основе анализа научной и учебно-методической литературы

Восприятия и обогащение визуальной информацией ребенка.

Мероприятие 2. Разработка программ по созданию мультипликационных фильмов

2023-2024

Тесное сотрудничество и общение всех участников образовательных учреждений(

Хамагаттинская СОШ им.Е.М. Шапошникова,ХСФЛим.В.П.Артамонова ,Намский педагогический колледж им.И.Е.Винокурова.

На основе заключенного договора.

Мероприятие 4.

выполнить и реализовать перспективное планирование педагогической работы по ознакомлению старших дошкольников с живописью как видом изобразительного искусства в разных видах образовательной деятельности

2023-2024

Рост инициативности

родительского участия в жизни детского сада;

увеличение числа родителей, участвующих в мероприятиях ДОУ. Улучшение показателей педагогических и родительских компетентностей.

Справки, протоколы, анализ работы.

Задача3Разработать образовательную программу по ознакомлению с произведениями искусств.

2023-2024

Формирование творческого восприятия картины; сравнение изображенного с личным опытом; развитие разнообразных ассоциаций, эмоций, чувств

Справки, протоколы, анализ работы.

Мероприятие 1.Составить мониторинг отслеживания развития творческих способностей.

2023-2024

Положительные результаты работы. Повышенная творческая способность.

Контроль и корректировка работы образовательных организаций по сетевому взаимодействию.

Справки, протоколы, анализ работы.

Мероприятие 2Разработать систему мотивационных мероприятий, направленных на вовлечение педагогов и родителей воспитанников в инновационную деятельность

2024-2025

1.Мероприятия, направленные на организацию материально- технического и методического обеспечения проекта (оборудование помещения для мультстудии; разработка программ; мастер-классы, семинары-практикумы).

2.Мероприятия, направленные на создание мультфильмов (индивидуальные и коллективные занятия, работа по монтажу, озвучаниюмультэтюдов, выпуск мультэтюдов).

3.Мероприятия, направленные на обобщение опыта работы (представление созданных мультфильмов на выставках и фестивалях, размещение в интернете).

Справки, протоколы, анализ работы.

Задача 4. Разработать методические пособия и авторские программы

2025 - 2026

Мероприятие 1.

Разработать рекомендации воспитателям по ознакомлению старших дошкольников с живописью как видом изобразительного искусства.

Создание электронных документов (планирование, диагностики, отчеты, организация детской деятельности, рабочие листы, «портфолио» детей и педагогов и т.д.).

-Сбор материалов.

Анализ.

-Динамика.

Справки, протоколы, анализ работы в течении проктного времени

Мероприятие 2.

Проведение улусных, республиканских семинаров.

Предполагаемые результаты

- стабилизация эмоционально - волевой сферы;

- повышение уровня речевой активности;

- укрепление функций внимания и памяти;

- улучшение работы мелкой моторики рук;

- развитие коммуникативных качеств;

- повышение самооценки;

-взаимодействие с родителями.

Ожидаемые результаты проекта:

1.Создание программы работы мультипликационной студии «».

2. Организация выставки работ участников проекта.

3.Создание диска с мультфильмами участников проекта.

4.Создание документального фильма о работе мультипликационной студии «Мы делаем мультики вместе с Тоотук».

5.Улучшение психологического здоровья воспитанников, психолого-педагогическая коррекция недостатков познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы.

6.Повышение профессионального мастерства сотрудников.

Кадровое обеспечение проекта

Специалисты и воспитанники детского сада. Родители, члены семейства воспитанников. Работники общественных и образовательных организаций. Жители Хамагаттинского наслега( социальные сообщества.)