Коррекционное занятие по развитию речи по теме «Дикие животные наших лесов»

Автор: Федотова Ольга Аркадьевна

Организация: МАДОУ ЦРР д/с №2

Населенный пункт: Калининградская область, г.Калининград

Цель: обогащать и активизировать словарь по теме занятия.

Задачи: - развивать фонематический слух;

- учить находить и называть отличительные особенности диких животных;

- формировать умение образовывать притяжательные прилагательные;

- учить согласовывать существительные с числительными;

- познакомить детей с названиями жилищ диких животных;

- развивать мышление, внимание, разгадывая загадки, выделяя лишний предмет при классификации;

- воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Оборудование: предметные и сюжетные с дикими животными; пять белок - счётный материал; пособие «Слушать интересно»: голоса мыши, медведя, волка, коровы; раздаточный материал - разрезные картинки диких животных; предметные картинки с изображением морд и хвостов животных.

Ход занятия:

1. Орг. Момент.

Логопед подойдите ко мне, дети. Кто услышал меня, поставьте руки на пояс, а теперь руки на колени, руки на плечи, руки вниз.

Дети выполняют инструкцию.

Знакомство с темой занятия.

Логопед: мы сегодня будем говорить о тех, кто живёт в лесу, имеет 4 лапы и покрыты шерстью

Дети: дикие животные.

1. Логопед: узнайте по голосу животное (звучит голос медведя, вой волка, мычание коровы, писк мыши). Все ли эти животные дикие?

Дети: нет.

Логопед: кто лишний?

Дети: корова, потому что корова – это не дикое животное.

1. Логопед: посмотрите на доску, назовите, каких животных вы узнали (на доске лось, олень, кабан, заяц, белка, волк, медведь, ёж, бобр).

Дети называют животных.

1. Логопед: угадайте, о ком загадка

Дети разгадывают загадки.

Логопед: разгадать загадки вам помогло описание частей тела. Рассмотрим животных и покажем у кого есть рога( копыта, пушистые хвосты, длинные уши, иголки).

1. Физминутка : пластический этюд- подражание диким животным.

Логопед: вы назвали все особенности животных леса, а теперь давайте покажем при помощи движений разных животных.

1. Логопед: посмотрите, к нам гости заглянули белки. Пойдёмте, посчитаем сколько их.

Дети: одна белка, две белки… пять белок.

1. Логопед: белки принесли фото тех, кого они видели в лесу. С веток они увидели только морды и хвосты. Помогите узнать, чьи это морды и хвосты

Дети: волчий хвост, волчья морда, беличий хвост, беличья морда, медвежий хвост, медвежья морда, лисий хвост, лисья морда, собачий хвост, собачья морда, заячий хвост, заячья морда.

Логопед: дети, белки увидели только диких животных?

Дети: нет, собака – это не дикое животное.

1. Логопед: некоторые фото разорвал и спутал ветер. Помогите их собрать.

Каждый ребёнок собирает разрезные картинки и называет получившееся животное.

1. Логопед: вы знаете, где живут дикие животные. Посмотрите, какие дома есть у животных.

Это дупло( нора, хатка, берлога)

Кто живёт в дупле? (в берлоге, хатке, норе).

Дети: в дупле живут белки, в хатке – бобры, в норе – лисы, мыши, в берлоге - медведь

1. Итог занятия.

Логопед: что вам особенно понравилось на занятие? Что показалось трудным?

Дети отвечают.

 

 

Приложение:

 

Загадки
Всё время по лесу он рыщет, Он в кустах кого-то ищет Он из кустов зубами щёлк Кто скажите это…(волк)	Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Лось)
Лесом катится клубок, У него колючий бок, Он охотится ночами За жуками и мышами. (Ёж)	Что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы Уши больше головы? (Заяц)
Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге От мороза прячет нос. (Медведь)	Кто с высоких тёмных сосен В ребятишек шишку бросил? И в кусты через пенёк Промелькнул, как огонёк? (Белка)

Опубликовано: 01.12.2023