Конспект физкультурно-оздоровительной квест-игры «В поисках праздника» для детей старшей группы с нарушением речи

Автор: Городилова Татьяна Антоновна

Организация: МДОО №25 «Чайка»

Населенный пункт: ДНР, г. Харцызск

Цель.

• Создавать оптимальные условия, позволяющие дошкольникам реализовать свои умственные и двигательные способности.
• Обеспечить развития ребенка посредствам проведения квест-игры.
• Объединить детей, создать позитивное отношение и радость приключений через спортивное развлечение-квест.
• Развивать у детей умение работать в команде, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

 

Задачи приоритетной области:

• учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы в паре;
• осмысливать и решать задачи, возникающие при определенных обстоятельствах;
• закреплять у детей технику выполнения основных видов движений;
• закреплять умения детей ориентироваться по карте;
• формировать двигательные умения и навыки, обучать игре в команде;
• развивать межполушарное взаимодействие, координацию движения;
• развивать воздушную струю, слуховое внимание,зрительно-моторную координацию глаз-рука;
• укреплять глазные мышцы с помощью глазодвигательного упражнения;
• развивать физические качества: силу, выносливость, быстроту, смелость, ловкость, уверенность;
• развивать мелкую моторику рук, упражнять в соотнесении слов с движениями;
• воспитывать умение работать в коллективе; самостоятельность и активность, чувство коллективизма и взаимопомощи.

Задачи образовательных областей:

• закреплять счет в пределах 7;
• развивать речь как средство общения, связную речь, грамматически правильную речь;
• закреплять умения решать спорные вопросы средствами речи;
• совершенствовать диалогическую форму речи;
• развивать речевое дыхание; артикуляционную моторику.
• развивать логическое мышление;
• совершенствовать умение узнавать буквы и составлять слово из этих букв.

Предпосылки учебной деятельности:

• развивать самостоятельность при выполнении заданий квест-игры, выбирать участников по совместной деятельности, умение управлять своими движениями;
• формировать ответственность за начатое дело, инициативность в его реализации и получении результата.

Оборудование: ноутбук, карта-схема, иллюстрации к заданиям с цифрами и буквами, 2 корзины с мячами, иллюстрации снеговика в файлах с трубочкой и мелкие кусочки пенопласта, кегли, дуга, батут, обруч, шарфы для завязывания глаз, банки с крышками из под детского пюре, дорожка со следами рук и ног для нейроигры.

Ход.

Воспитатель: Ребята, на электронную почту пришло письмо. Предлагаю посмотреть.

На ноутбуке появляется Умная Сова: «Сегодня страна отмечает праздник. А какой вы узнаете, когда выполните мои задания квест-игры. На каждой станции вы найдете задания, а после выполнения получите букву, которая есть в названии праздника. Затем составите слово из букв и узнаете название сегодняшнего праздника. В спортивном зале я оставила вам карту, которая покажет вам маршрут движения. Счастливого пути!»

Дети проходят в спортивный зал и находят карту.

Воспитатель: Давайте рассмотрим карту и определим, где находится первая станция.

Дети рассматривают карту и определяют маршрут движения.

Итак, первая станция «Оздоровительная». Дети находят лист бумаги, на котором изображены цифра 1 и иллюстрация детей, выполняющих самомассаж.

Массаж биологически активных зон:

Да-да-да – есть у деда борода. Потереть ладони.

Де-де-де – есть сединки в бороде. Руками провести по шее от затылка до яремной ямки.

Ду-ду-ду – расчеши бороду. Большими пальцами мягкопровести по шее от подбородка вниз.

Да-да-да – надоела борода. Сжав руки в кулаки, возвышениямибольших пальцев быстро растереть крылья носа.

Ду-ду-ду – сбреем деду бороду. Положить три пальца на лобвсей плоскостью и, мягко надавливая, поглаживать лоб.

Ды-ды-ды – больше нет бороды. Раздвинув, указательный средний пальцы, положить их перед и за ушами с силой растирать кожу.

Дети переворачивают лист и находят букву С. Рассматривают карту и переходят ко второй станции.

Воспитатель: Вторая станция «Ловкая». Как вы думаете, какое задание нам необходимо выполнить?На картинке изображены дети в кругу, мяч, цифра 2. Ответы детей.

Нам необходимо перенести мячи из одной корзины в другую необычным способом: сделать круг - плечо к плечу, повернуться спиной в круг, друг за друга держимся калачиком. По очереди взять мяч и, не разрывая рук перенести мяч в другую корзину.

После выполнения дети открывают букву Т.

Воспитатель: Третья станция «Воздушная». Дети рассматривают картинку(цифра 3) и выполняют дыхательное упражнение «Сделаем Снеговику метель».Находят букву У.

Следующая станция «Доверительная». На картинке дети, которые обнялись и цифра 4.

Предлагаю выбрать в пару того, кому вы доверяете. Одному из пары завязываем глаза, а второй ребенок проводит через полосу препятствий. Находят букву Д

Следующая станция «Игровая».Дети рассматривают иллюстрацию к заданию(цифра 5 и пальчики) и выполняют пальчиковую гимнастику «Игра с крышечками».

Шапки пальцам раздадим (Дети надевают на каждый палец крышки из-под детского пюре)

Вот так, вот так.

И чуть-чуть пошевелим (Дети шевелят пальцами)

Вот так, вот так.

Если шапки не упали,

Значит хорошо держали.

Снимем, сложим их в ладошку (Снимают крышки и складывают в ладошку)

Погремим слегка немножко. (Гремят крышечками).

Получают букву Е.

Воспитатель: Следующая станция под цифрой 6 «Смышленая».Дети рассматривают иллюстрацию и предполагают что необходимо выполнить на этой станции, чтобы получить букву.

Нейроигра «Ножки, ладошки». Дети проходят по дорожке с изображенными ладонями и ступнями ног. Находят букву Н.

Воспитатель: И вот мы почти все задания выполнили. Осталась последняя станция «Общительная».Дети предполагают, глядя на иллюстрацию, какие задания нужно выполнить(на иллюстрации цифра 7, глаза, и девочка, выполняющая артикуляционные упражнения).

Артикуляционная гимнастика.

Язычок наш в лес попал, Упражнение «Лопаточка»

По тропинке поскакал, Упражнение «Лошадка»

Вышел к солнечной полянке,

• там собрал. Упражнение «Вкусное варенье»

Пошел дальше язычок, Упражнение «Часы»

Грибок сложил он в кузовок. Упражнение «Грибок»

На белок, лис он посмотрел, Упражнение «Качели»

Пушистый хвост их разглядел. Упражнение «Лопаточка»

Надул воздушный шарик он. Упражнение «Шар»

И полетел на шаре том.

 

Гимнастика для глаз

«Тренировка».

Раз – налево, два – направо, Посмотреть влево. Посмотреть вправо.

Три – наверх, четыре — вниз. Поднять взгляд вверх, вниз

А теперь по кругу смотрим, Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше, Опустить взгляд вниз, вверх

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного Нажимают указательным пальцем между переносицей и началом глаз

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много – много, Быстро поморгать.

Чтоб усилить в тыщу раз!

На ковре дети вспоминают очередность выполнения заданий, глядя на цифры и изображения и выкладывают слово- СТУДЕНТ.

Воспитатель: Ура! Сегодня день Студента. Ребята, а кто такие студенты? (Ответы детей).Вы ведь тоже будущие студенты, а что нужно делать, чтобы стать студентом? (Ответы детей).А у кого из вас есть братики или сестрички студенты? Предлагаю прийти в группу и сделать открытку-поздравления. Им будет очень приятно.

Вам понравилась наша квест-игра? А что больше всего понравилось?

Список использованной литературы

1. Борисова О.Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника. // Детский сад от А до Я. – 2008. – №1 – С. 124-132.
2. Венгер В.А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. – М.: Просвещение, 1986. – 224 с.
3. Гавришова Е. Квест – игровая форма комплексного решения образовательных задач. // Дошкольное воспитание. – 2016. – №5. – С. 79-84.
4. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
5. Киселок У.Н. Квест-игра как форма непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. // Вопросы дошкольной педагогики. – 2017. – №4. – С. 68-69.
6. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. СПБ.: Литера, 2005. - 220 с.
7. Пантелеева Е.В. Дыхательная гимнастика для детей. – М.: Человек, 2012. – 160 c.
8. Тимофеева Е.Ю. Пальчиковая гимнастика. - М.: Корона Принт, 2008. - 232 с
9. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказы и письма Минобрнауки РФ. – М.: ТЦ Сфера, 2018. – 80 с.

Опубликовано: 16.02.2024