Родительское собрание «Психолого-педагогическое сопровождение родителей в подготовке к процедуре прохождения ПМПК»

Автор: Романова Евгения Константиновна

Организация: МБДОУ «Загорский детский сад» комбинированного вида

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, г. Новокузнецк

Цель: информирование родителей о цели прохождения комиссии ПМПК.

Задачи:

• снять эмоциональное напряжение, сплотить коллектив родителей;
• дать элементарные представления родителям о причинах нарушений речи, о развитие речи ребенка до его рождения и пополнить знания о предречевом периоде развития речи;
• познакомить родителей с узкими специалистами, обследующими детей с патологией речи.

1. Вводная часть.

-Уважаемые родители, добрый вечер. Мы рады приветствовать вас в нашем детском саду. Сегодня мы поговорим об особенностях логопедической группы и прохождение комиссии ПМПК.

- Для начала мы с вами поиграем в игру, которая называется «Передвижки».

- Игра «Передвижка»

Участники сидят на стульчиках.

- Встанут и поменяются местами те родители, у которых есть сын.

- Встанут и поменяются местами те родители, у которых карие глаза.

- Встанут и поменяются местами те родители, которые сегодня в брюках.

- Встанут и поменяются местами те родители, у которых 2 ребенка.

- Встанут и поменяются местами те родители, которые умеют кататься на коньках.

- Встанут и поменяются местами те родители, которые сегодня пришли с работы.

2. Основная часть:

- Как вы считаете, есть ли нарушения речи у ваших детей? Если есть, то какие? (рассуждения родителей)

2.1 «Развитие речи ребенка до его рождения»

Ребёнка необходимо воспринимать как собеседника с момента его нахождения в утробе матери

Речь начинает формироваться задолго до появления первых слов. Большое значение имеет генетическая предрасположенность. Сейчас есть возможность в период планирования беременности пройти обследование и определить вероятность генетических отклонений будущего малыша. Предупреждён - значит вооружён. В этом случае родители смогут более внимательно относиться к процессу развития ребёнка, будут знать, как вести себя в сложных ситуациях, и при необходимости своевременно обратятся за помощью к специалисту.

Не последнюю роль в процессе формирования речи играет и то, как протекала беременность. Речь - высшая психическая функция, поэтому важен период внутриутробного развития ребёнка. Токсикоз, внутриутробная гипоксия, низкий уровень гемоглобина, проблемы с давлением, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, угроза выкидыша - всё это возможные причины задержки речи будущего ребёнка. В 15 недель он совершает хватательные движения, в 24 - начинает реагировать на звук. После 28 недель беременности мама постоянно ощущает движения малыша. В третьем триместре у ребёнка уже наблюдаются разные мимические движения - он морщится, улыбается, поднимает бровки. Если этого не происходит - можно диагностировать задержку психического развития и вероятные речевые проблемы в будущем.

Доказано, что ребёнок чувствует настроение мамы, вместе с ней переживает все эмоции. Страх, огорчение, уныние плохо сказываются на формировании его психики. Поэтому женщина в период беременности должна получать только положительные эмоции. Специалисты предлагают различные варианты внутриутробного развития детей: звукотерапия, прослушивание классической музыки. Ребёнок хорошо развивается, если родители до его появления на свет обращаются к нему, разговаривают, читают, напевают любимые мелодии.

2.2 «Предречевой период – показатель того, как будет развиваться речь»

Первый крик ребёнка после рождения - важная характеристика его здоровья и одно из первых проявлений доречевого развития. Потом при осмотре новорождённого специалист обращает внимание на его лицо. Если оно амимичное (неподвижное, лишенное мимики), это может быть связано с психическими нарушениями.

Важная функция предречевого периода - грудное кормление. Мама должна обратить внимание, как ребёнок берёт грудь, активно ли сосёт молоко, фиксирует ли на маме взгляд, начинает ли улыбаться с 2 месяцев? Если этого не происходит - есть повод обратиться к врачу.

Очень важно как можно больше говорить с малышом, даже когда он ещё не научился вам отвечать.

Помните – он запоминает то, что вы говорите и как вы говорите.

Именно вашей речью пополняется активный и пассивный запас, а в дальнейшем и связная речь ребёнка.

Ни в коем случае не слушайте советов типа: «У нашего тоже было так, а теперь сам разговорился».

Говорить-то ребенок будет, только вопрос в том, что это будет за речь.

2.3 «Признаки нарушений речи»:

к концу 1-ого месяца ребенок не кричит перед кормлением;

к концу 4-ого месяца не улыбается, когда с ним говорят и не гулит;

к концу 5-ого месяца не прислушивается к музыке;

к 7-ому месяцу не узнает голоса близких, не реагирует на интонации;

к концу 9-ого месяца отсутствует лепет и ребенок не может повторять за взрослыми звукосочетания и слоги, подражая интонации говорящего;

к концу 10-ого месяца малыш не машет головой в знак отрицания или ручкой в знак прощания;

к 1 году ребенок не может произнести ни слова и не выполняет простейшие просьбы («дай», «покажи», «принеси»);

к году 4-м месяцам не может назвать маму «мамой», а папу «папой»;

к году 9-ти месяцам не может произнести 5-6 осмысленных слов;

к 2 годам не показывает части тела, которые ему называют; не выполняет сложные просьбы («пойди в комнату и возьми там книгу») и не узнает близких на фотографиях;

к 2,5 годам не знает разницу между понятиями «большой» и «маленький»;

в 3 года не может пересказать короткие стихи и сказки, не может определить, какой из предметов самый большой, не может сказать, как его имя и фамилия;

в 4 года не знает названия цветов, не может рассказать ни одного стихотворения.

2.4 «Нормы развития речи»:

2-3 месяца: гуление (произнесение звуков «а», «ы» , «у», иногда в сочетании с «г»);

7-9 месяцев: лепет (произнесение одинаковых слогов: «ма-ма-ма», «дя-дя-дя», «ба-ба-ба»);

9-11 месяцев: малыш начинает подражать звукам речи взрослых;

11-13 месяцев: появляются первые осмысленные слова из двух одинаковых слогов («папа», «мама», «баба», «дядя»);

2-3 года: появляются первые предложения.

1-2 года

Запас слов от 2-3 до 20-30 (12 мес.)

Понимает простые просьбы, не сопровождающиеся жестом. Реагирует на своё имя (1г 2 мес.)

Произносит множество слов и словосочетаний. Хорошо развито звукоподражание. Знает 3-6 частей тела (1г 6 мес.)

2-3 года

Понимает действия и предметы на картинках (2 года)

Задаёт вопросы «что это?», «где?»

В активном словаре насчитывается около 50 слов (2 года)

Пытается произносить трёхсложные и четырёхсложные слова. Произносит простые предложения из 3 - 4 слов (2 г 2 мес.)

Начинает употреблять в речи предлоги

3-4 года

Минимальный запас слов – 250 (3 года)

В звукопроизношении отсутствуют шипящие и сонорные звуки

Понимает несложные сюжетные картинки

Начинает подбирать рифмы к словам.

Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами

Называет своё имя, пол, возраст

Разговаривает сам с собой, комментирует свои действия.

4 года

Словарный запас достигает 2000 – 3000 слов.

Придумывание новых слов (словотворчество)

Непроизвольное запоминание стихотворений

Речь еще не до конца связная

Определяет наличие заданного звука в слове (4г 6 мес.)

Подбирает слова-антонимы (4г 6 мес.)

Допустимо отсутствие сонорных звуков (Р, Л)

2.5 Обследование детей узкими специалистами – игра «Ромашка»

Цель: знакомство родителей с узкими специалистами, обследующими детей с патологией речи.

Сердцевина ромашки – ребенок, лепестки ромашки – узкие специалисты (логопед, невролог, психиатр, ортодонт, отолоринголог, стоматолог, сурдолог, окулист). Родители срывают лепестки ромашки и объясняют значимость данного специалиста.

Логопед - коррекционный педагог, занимающийся устранением недостатков речи у детей и взрослых.

Стоматолог - врач, получивший спец. подготовку по вопросам диагностики, лечения и профилактики болезней и повреждений зубов, челюстей и др. органов полости рта и челюстно-лицевой области.

Ортодонт - специалист, занимающийся диагностикой, профилактикой и лечением зубо -челюстных аномалий.

ЛОР - это врач отоларинголог, он принимает пациентов с заболеваниями уха, горла и носа. Болезни этих органов человека не только напрямую влияют на качество жизни, но и провоцируют развитие тяжелых осложнений - заболеваний дыхательных путей, а также нервной и сердечнососудистой систем.

Сурдолог - специалист в области медицины, лечащий людей с ограниченными слуховыми способностями.

Окулист - специалист в области медицины, лечащий людей с нарушениями зрения.

Невро́лог занимается диагностикой и лечением болезней, связанных с нервной системой. Это заболевания центральной (головной и спинной мозг) и периферической нервной системы (нервные волокна). Например: опухоли головного и спинного мозга, невриты, невралгии, инсульты и другие нарушения кровообращения головного мозга, энцефалиты, приступы эпилепсии. Родители не всегда знают, какие признаки указывают на отклонения в развитии ребёнка, или не замечают их. Для профилактики нужно посетить детского невролога в 3, 6, 9 и 12 месяцев.

Психиатр - врач, лицо с высшим медицинским образованием, и, как правило, дополнительной специализаций в области психиатрии. Психиатр занимается диагностикой, профилактикой, лечением, реабилитацией психических заболеваний. Проблемы с речью влекут за собой коммуникативные нарушения. Их поможет откорректировать детский психиатр, но некоторые родители избегают показывать ребёнка этому специалисту. Если у малыша проблемы с речью, значит, у него есть нарушения и других функций высшей нервной деятельности (развитие внимания, памяти, психомоторной координации, гнозиса , праксиса).

То, как развивается ребёнок до 3 лет, очень важно. Бывает, что родители игнорируют какие-то отклонения, надеются, что всё само собой нормализуется, и обращаются к специалистам перед школой. Упущенное время наверстать сложно. Задержка в развитии ребёнка отразится на его взрослой жизни. Могут возникнуть проблемы межличностного общения, карьерного роста, социальной адаптации. Любая речевая проблема меняет поведение человека, его эмоциональные реакции, отношения с внешним миром. Если у ребёнка нарушена речевая функция, ему трудно выразить свои просьбы, мысли. Он начинает нервничать, нарушается поведение, следующий этап - проявление агрессии.

1.  

Буклет "Советы логопеда по прохождению процедуры ПМПК"

3. Заключительная часть

3.1.Вывод

Таким образом, необходимо:

- Пройти медицинское обследование (невролог, ЛОР, окулист, стоматолог, психолог и других специалистов).

- Пройти рекомендованное детальное медицинское обследование и курс лечения.

- Систематически посещать консультации специалистов и выполнять все необходимые требования и рекомендации.

- Помните, дети наше будущее! Об их здоровье и развитии не позаботится никто, кроме родителей!

Опубликовано: 19.02.2024