Позитивная социализация детей ОВЗ в рамках проекта «Дети волонтеры»

Автор: Сумишевская Раиса Сергеевна

Организация: МБДОУ ДС №1

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Камышин

Автор: Черникова Юлия Юрьевна

Организация: МБДОУ ДС №1

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Камышин

Главной задачей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является вовлечение таких детей в детский коллектив. В дошкольном возрасте увеличиваются требования к обучающей деятельности педагога, ее целенаправленности. Необходимость формировать навыки, значимые для дальнейшей жизни ребенка, ставит перед взрослым задачу обучения ребенка способам усвоения и присвоения общественного опыта. Она может быть решена при одновременной реализации таких условий, как готовность педагогов к созданию благоприятной социокультурной развивающей среды, гибкое сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их особенностей и возможностей, тесное взаимодействие педагогов группы, специалистов, родителей. Важен правильный подбор методов и приёмов и адаптация детей, ранняя диагностика, наблюдение за ребенком и подбор индивидуальных стратегий развития, трансформация среды в соответствии с потребностями детей. Задача социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является одной из приоритетных в деятельности ДОУ. Она может быть решена при одновременной реализации таких условий, как готовность педагогов к созданию благоприятной социокультурной развивающей среды, гибкое сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их особенностей и возможностей, тесное взаимодействие педагогов группы, специалистов, родителей. Важен правильный подбор методов и приёмов и адаптация детей, ранняя диагностика, наблюдение за ребенком и подбор индивидуальных стратегий развития, трансформация среды в соответствии с потребностями детей. Социализация подразумевает широкое использование разнообразных форм коррекционной работы с детьми .

Трудности в социализации детей с ОВЗ:

• разнообразные недостатки познавательной деятельности и моторики
• трудности формирования саморегуляции и самоконтроля
• нет способности искать компромисс в решении проблемных ситуаций
• трудности полноценной коммуникативной деятельности
• нарушения эмоционально-волевой и личностной сферы

 

Успешная социализация зависит :

• эмоциональное благополучие ребенка;

• положительное отношение к окружающим людям
• коммуникативная компетентность дошкольника;
• развитие социальных навыков детей.
• эффективная адаптация ребенка

 

В своей работе я применила проектную деятельность «Дети волонтеры»

Актуальность проекта: социализации детей с ОВЗ, как процесс направленного формирования у них эмоциональных связей с окружающим миром , формирования у детей нравственных качеств и всестороннего развития ребенка .

Цель – подготовить воспитанников к активному участию в социальной жизни , активного участия в коллективе, обеспечения наиболее полного взаимодействия и заботу друг о друге, как членах общества. Приобщить воспитанников к основам культуры , обеспечить включение в общество.

Выделила ряд задач:

• Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости сопереживания .
• Коррекция речи, а на её основе создание условий для позитивной социализации ребёнка, его личностного развития;
• Развитие общение и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми . Формирование к совместной деятельносьи.
• Усвоение норм и ценностей ,включая моральные и нравственные. Формирование уважительного отношения к окружающему.

 

Работа осуществлялась в три этапа :

• Подготовительный этап

Задачи подготовительного этапа: 1. Обсудить взаимодействие учителя-логопеда и родителей (законных представителей) и поставить проблемные вопросы; 2. Собрать анамнестические данные посредством анкетирования и беседы; 3. Направление детей, нуждающихся в логопедической помощи на ТПМПК; 4. Выявить уровень социально-коммуникативного развития ребенка с ОВЗ посредством стартовой диагностики (сентябрь).

• Основной этап

Задачи основного этапа: 1. Разработать индивидуальный план логопедического сопровождения (адаптированной образовательной программы с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников), информирование родителей (законных представителей) о дальнейшей работе; 2. Ознакомить родителей с дидактической базой логопедического кабинета и вспомогательными средствами, которые можно использовать для продолжения логопедической работы с ребенком дома; 3. Выявить уровень социально-коммуникативного развития ребенка с ОВЗ посредством промежуточной диагностики (декабрь).

• Заключительный этап

Задачи заключительного этапа: 1. Оценить эффективность работы учителя-логопеда с семьями воспитанников по вопросам речевого развития детей; 2. Провести мониторинг эффективности коррекционной работы с ребёнком, итоговая диагностика социально-коммуникативного развития детей с ОВЗ (апрель); 3. Выдать рекомендации родителям (законным представителям) по вопросам речевого развития детей.

Работа с родителями:

• Беседы ,консультации
• Организация коррекционной –образовательной работы в присутствие (законных представителей)
• Методические организации , информационные стенды
• Индивидуальная работа с родителями и детьми
• Практические занятия , совместные досуги ,развлечения

Работа с детьми с ОВЗ :

• Социо-Игровые технологии

Задачи:

• помочь детям научиться эффективно общаться;

• сделать образовательный процесс более увлекательным для детей;

• способствовать развитию у них активной позиции, самостоятельности, творчества;

• воспитывать в дошкольниках желание узнавать новое.

• Уголок психологической разгрузки

Задачи:

• обучение приемам саморегуляции и умению владеть собой в различных ситуациях;
• обучение детей способам выражения гнева;
• обучению навыкам сотрудничества и согласованным действиям;
• обучение детей бесконфликтному общению;

самосознание как один из форм самооценки;

• Коррекционно-развивающая работа
• Развитие моторной сферы (артикуляционной , мелкой , общей моторики)
• Развитие зрительного гнозиса и праксиса
• Развитие дыхательной сферы, речевого дыхания и силы голоса
• Развитие фонематического слуха
• Постановка , автоматизация , дефференциация звуков
• Развитие всей произносительной стороны речи ребенка, совершенствование лексико-грамматической стороны речи, самостоятельной развернутой фразовой речи,
• Развитие психических функций
• Формирования слоговой структуры слова
• Развитие интелектуальных способностей

Развитие психоэмоциональной сферы

• Здоровьесберегающие технологии
• Дыхательные упражнения
• Артикуляционные упражнения
• Развитие общей моторики
• Развитие мелкой моторики пальцев рук, общнй моторики
• Су-Джок терапия
• Логопедический массаж и самомассаж
• Логоритмика
• Психогимнастика
• Релаксация
• Арт –терапевтические методы(хоготерапия ,музыкатерапия, крупотерапия ,хромотерапия ,изотерапия, песочная терапия )
• Стренчинг
• Палминг
• Кинезиологическая терапия

Мозжечковая стимяляция мозга

• Информационно –коммуникативные технологии (ИКТ)
• Разработы интерактивные игры по темам :
• Патриотической направленности
• ПДД
• ОБЖ
• Экологической направленности
• Что такое хорошо, что такое плохо?
• Игры на развитие речи
• Правила поведения , этикет.
• Все профессии нужны, все профессии важны.

• Тематические социальные акции в рамка проекта

​​​​​​​« Помощь младшим дошколятам»- помощь другим людям, добром отношение к окружающему .

• Акции на безопасное поведение
• «В детский сад без ДТП!» под девизом «Мама возьми меня за руку»
• Акция «Чистый двор – чистая совесть»
• Акция «Добрые крышечки»
• Акция «Помоги другому»«КОТОПЕС»
• Акции «Тепло из дома»

Праздничные и памятные даты.

• Праздник весны и труда
• День народного единства
• День космонавтики
• День защитника отечества
• 8 марта (Мамин праздник)
• День Победы
• Сталинградская Битва
• Междунородный день памятников и исторических мест России
• День охрана труда
• День Волги
• День знаний
• Масленица

Новый год (старый новый год)

1. file1.pdf (17,2 МБ)

Опубликовано: 25.02.2024