Эссе: «Моя любимая профессия...»
Автор: Гончарова Татьяна Юрьевна
Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №35»
Населенный пункт: Саратовская область, г. Энгельс
Все начинается с любви
Твердят: «В начале было слово»
А я провозглашаю снова:
«Все начинается с любви»
И озаренье и работа
Глаза цветов, глаза ребенка – «Все начинается с любви»
С любви я знаю это точно…
Свою работу я начинаю с любви, любви к детям, своему делу, коллегам. Я человек, которому повезло, у меня самая интересная работа на земле – работа педагога.
Уже больше 14 лет я нахожусь в атмосфере звуков, дыхания, артикуляции, просодики, лексики и грамматики. Моя работа – это возможность постоянно находится в мире детства, в стране сказок и фантазий.
Детство – это радуга на небе, это солнце летним днем, это разноцветные карандаши в коробке. Оно такое спокойное и тихое как мамина колыбельная. Мои дети дают мне ощущение вечной молодости и детства.
Если вы спросите меня: «Важная моя профессия?» Я не задумываясь отвечу, что Да! Ведь еще К.Д. Ушинский говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Своевременное и правильное овладение ребенком речью является важнейшим условием полноценного психического развития. Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении.
В нашем детском саду функционирует одна коррекционная группа, где обучаются дети с тяжелыми нарушениями речи. Так же у детей наблюдается нарушение когнитивных функций и общее снижение познавательной активности. Из этого следует, что логопед сталкивается с разнообразными нарушениями и должен знать различные методики и технологии в коррекционной деятельности. Поэтому в своей работе я использую современные инновационные технологии. А именно – нейропсихологические методики, такие как «гимнастика для мозга», логопедические нейрокарточки, различные игры, приемы и упражнения, направленные на развитие крупной и мелкой моторики.
«Гимнастика для мозга» направлена на активизацию работы головного мозга. Что позволяет сформировать у детей предпосылки необходимые для осуществления любой деятельности и особенно учебной.
Она состоит из двух этапов : подготовительного этапа, который называется ритмированием и комплекса из 12 упражнений , которые направлены на развитие памяти, логики, внимания, мышления.
Благодаря логопедическим нейрокарточкам активизируются моторные зоны, межполушарное взаимодействие, что в свою очередь способствует развитию зрительного восприятия, памяти, внимания и конечно речи.
В своей работе я стараюсь подобрать «золотой ключик» к каждому ребенку и открыть в их сердце дверь, войдя в которую он сможет решить все свои проблемы.