Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся/индивидуальная дифференцированная работа

Примечания (наглядный материал, особенности организации деятельности и т.д.)

Вводно -организационный момент.

Нейроигра «Стрелки»

- Геля, здравствуй, проходи в кабинет. Мы тебя с домовенком заждались.

Покажи рукой туда, где указывают стрелки. Для левой руки красные стрелки, для правой зеленые. Давай повторим, куда могут указывать направление стрелки?

Геля:

- Стрелочки показывают вверх, вниз, влево и вправо (ответы могут даваться с помощью педагога). Выполнение движений рук по стрелочкам (одновременная работа левой и правой руки – стимуляция межполушарного взаимодействия.) например левая рука вверх, правая – в право, левая вниз, правая – влево, и т.д.

Домовенок и приготовленные карточки – стрелки с направлением движения рук для развития межполушарного взаимодействия.

Мотивационно-побудительный

- Посмотри, под одной стрелочкой есть записка, найди эту стрелочку: красная смотрит вниз.

В ней говорится, о том, что Домовенок приготовил для нас корзинки с урожаем.

Геля повторяет, какую стрелку надо найти:

красная смотрит вниз,

Геля:

-там нарисованы корзинки

Ребенок находит и переворачивает стрелку с запиской. Рассматривает рисунок с пустыми корзинками.

Актуализация полученных знаний.

- Когда собирают урожай?

- Верно.

- Осенью

Приготовленная презентация с ответами для ребенка изображение времени года, и сбор урожая; корзинки с урожаем фруктов и овощей и блюда из них

- Какой урожай можно собрать осенью?

- Верно.

- Фруктовый, овощной

- Какие блюда можно приготовить из овощей?

- Верно.

- Салат, пюре, сок (томатный)

- Какие блюда можно приготовить из фруктов?

- Верно.

- сок, варенье.

- Геля, скажи, что можно приготовить из овощей и фруктов?

Ребенок находит среди картинок блюда из овощей и фруктов, называет их и прикрепляет на панно

Панно и картинки различных блюд на липучках

Содержательный этап.

Игра «Разложи по корзинкам»

- Геля, Домовенок нес в корзинках овощи и фрукты, но по дороге он споткнулся и уронил корзинки и все плоды перемешались. Домовенок просит тебя помочь разложить их снова по корзинам.

Игра «Попробуй на вкус»

- Молодец, Геля. Домовенок благодарит тебя за помощь и принес тебе угощение, попробуй его на вкус.

- Геля, тебе понравилось угощение?

Ты теперь знаешь на вкус эти плоды, а сейчас ты закроешь глазки и попробуешь узнать фрукт или овощ только по вкусу

Ребенок достает из мешка муляжи овощей и фруктов, раскладывает по корзинкам

Ребенок пробует на вкус каждый овощ и фрукт и с помощью педагога рассказывает о них: (с помощию схемы подсказки) Это огурец – он зеленый, овальный, хрустящий, сочный у него есть семечки…

Ребенок закрывает глаза, педагог кладет в рот кусочек плода, ребенок называет/показывает его

Корзинки и муляжи фруктов и овощей

Тарелочки с кусочками овощей и фруктов и картинками (или муляжом) возле каждой тарелки с соответствующим овощем и фруктом

Пальчиковая гимнастика

Мы капусту рубим-рубим,
(движение прямыми ладонями вверх-вниз)
Мы капусту солим-солим
(поочередное поглаживание подушечек пальцев)
Мы капустку трем-трем,
(потирать кулачок о кулачок)
Мы капусту жмем-жмем.
(сжимать и разжимать кулачки)
Попробовали… Пересолили…

Заключительный этап (подведение итогов занятия).

Геля, тебе понравилось занятие? Что ты делала? Легко тебе было или сложно узнавать овощи и фрукты, когда ты их не видела? А какой овощ или фрукт тебе понравился больше всего? Почему?

Ребенок отвечает на вопросы

Рефлексия прошедшего занятия. Ритуал прощания.

Ритуал прощания. Ребенок садится напротив педагога, и они говорят друг другу спасибо (используя жестовую речь) И показывают смайлики с настроением (грустный, веселый).