Эссе учителя-логопеда. Мои достижения в профессиональной деятельности. «Педагогические секреты»

Автор: Перекатова Юлия Александровна

Организация: ГКДОУ «ДС №31 «Сказка»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Невинномысск

Я - учитель-логопед, представитель одной из наиболее важных профессий. Профессия учитель меня привлекала с детства, можно сказать, она заложена в генах. Я горжусь, что моя семья представляет одну из учительских династий. Это значит, что я умею находить подход к каждому ребенку, умею заинтересовать и привлечь в образовательный процесс, умею обучить, научить использовать свои навыки и умения. Всю свою педагогическую деятельность, я провела в дошкольном учреждении для детей с тяжелыми нарушениями речи. На моём профессиональном пути встречаются дошкольники с различными патологиями, половина которых помимо речевых расстройств, имеют отклонения в интеллектуальном и психическом развитии. Научно доказано, что речевые нарушения сказываются на характере взаимоотношений ребенка с окружающими, на формировании личности, его самосознания и самооценки, вызывают специфические особенности эмоционально - волевой сферы. У меня обучались дети с такими диагнозами, как: дизартрия, алалия, ринолалия, задержка психо-речевого развития, общее недоразвитие речи, всем без исключения, я помогаю. Так как, своевременное и правильное овладение ребенком речью является важнейшим условием полноценного психического развития. Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении.

В моей работе на первый план выходят толерантность и доброта человеческой души, потому, что считаю грубый, черствый педагог не сможет добиться положительных результатов. А вот внимательный, чуткий, понимающий, отдающий все свое сердце, добивается поставленной цели - научить красиво и правильно говорить. Очень важно, прежде чем приступить к коррекции речи ребенка, установить с ним контакт, расположить его к себе, заинтересовать и создать доверительные отношения. Каждый день в моей голове мысли о том, как помочь данному ребенку, как его за более короткие сроки ввести в коллективную образовательную деятельность, снять психологическое напряжение, замкнутость, нежелание общаться со своими сверстниками и выполнять инструкции педагогов. Ведь именно стойкие речевые нарушения влекут за собой ряд психологических расстройств. Гибкость, мудрость, терпение, милосердие, доброта, любовь к детям, я считаю, являются моими самыми важными качествами, как учителя-логопеда.

Учителю-логопеду очень важно повышать свой профессионализм, так как в современном образовании постоянно совершенствуются методы, приемы, способы обучения и коррекции, появляются новые дефекты в развитии детей, с которыми нужно ознакомиться, совершенствовать и развивать свои навыки и получать новый опыт, драгоценные знания. Работа, которая действительно будет приносить результаты, зависит не только от учителя-логопеда, но и от родителей. Важно следить за речью ребенка дома, вовремя исправлять его, заниматься дополнительно, выполнять добросовестно все задания и рекомендации, которые получают от учителя-логопеда. Я считаю, что только в тесном сотрудничестве педагога и родителей можно достичь положительной динамики развития речи детей.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. В общении с воспитанниками я использую демократический стиль, при котором ребенок рассматривается как полноценный участник образовательного процесса, а логопед выступают как лицо, заинтересованное в сотрудничестве с ребенком, стараясь поддерживать инициативу, одновременно направляя и организовывая его деятельность.

Учитель-логопед - педагог, сочетающий в себе разнообразные профессии: актера, музыканта, художника, дизайнера, врача, психолога и другие. В нашем дошкольном образовательном учреждении регулярно ставят театральные постановки, как кукольные, так и с участием детей в различных ролях. Мы заметили, что это очень помогает раскрепостить детей, тренировать их речь, память, концентрацию внимания. Такую практическую деятельность как театр мы начинаем использовать с младших групп и до подготовительных включительно, так как это стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат, способствует запоминанию слов всех персонажей посредством импровизации. Театрализация учит ребят взаимодействовать со своими сверстниками, устанавливать контакт, завязывать дружеские отношения. Таким образом, театрализованная деятельность в дошкольном образовательном учреждении направлена на развитие ощущений, чувств и эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также умений и навыков. В данных постановках, мы используем сценарии, которые специально корректируем под способности и индивидуальные особенности развития каждого ребенка, чтобы было легче воспроизвести текст, подбираем под их поставленные звуки.

Моя профессия – трудна, но очень важна. Ведь самые нужные и первоначальные знания и навыки, ребенок получает в дошкольном образовательном учреждении. Я, не перестаю радоваться тому, что выбрала именно эту профессию. Шаг за шагом, идя к достижению поставленной цели, каждый раз испытываю чувство гордости, когда слышу грамотную, чистую и красивую речь своих воспитанников. Ведь цель моей работы – это дети, которым удалось помочь преодолеть речевые проблемы. С уверенностью могу сказать, что выбрала правильный путь, ведь дети с удовольствием идут ко мне на занятия, значит, я все делаю правильно!

Сценарий сказки «Красная шапочка» для подготовительной группы

Действующие лица:

Фея

Паж- волшебник (ученик феи)

Красная Шапочка

Мама

Бабушка

Волк

Лесные жители: лиса, зайчиха, белка.

дровосеки

Оформления зала: декорации дома бабушки, декорации домика мамы и лес. На полу разложены цветы, символизирующие поляны.

На сцену выходит Фея и Паж.

Фея. Здравствуйте! Я - Фея, добрая волшебница. А это мой помощник Паж. Посмотри, какой красивый лес, сколько много здесь деревьев и цветов, а какой волшебный аромат и чистый воздух. Я знаю много сказок, интересных историй и разных небылиц, который проходят в лесу. У меня есть волшебная палочка, которая нам поможет отправится в увлекательную сказку. Ой! А где же моя волшебная палочка?

Паж. Добрая Фея, не печалься я тебе помогу!

Хоть я не волшебник, а только учусь.

Я попробую превратить эти цветы в волшебную палочку.

Волшебные слова: Победи- Тобеди- Бум

Фея. Спасибо тебе мой добрый друг.

Палочкой волшебной я взмахну

Раз, два, три

Волшебную сказку

О приключении одной девочки расскажу.

Паж. Девочка в лесу живёт

И танцует, и поёт

Любят все её и ждут

Красной Шапочкой зовут

Фея. С мамой здесь живёт одна

Любит бабушку она

Поудобней-ка садитесь

И послушайте рассказ

Это присказка, не сказка

Сказка будет впереди (Занавес открывается)

Фея. Ты мой Паж, скорей иди

Прочитай страничку,

Что там дальше впереди

Найдешь в волшебной книжке.

Звучит музыка. Мама печёт пирожки. Красная шапочка примеряет шапочку и красуется перед зеркалом.

Кр. Шапочка:

Мама, можно погулять

Мне цветов насобирать?

Мама: - Ну конечно прогуляйся,

Да смотри не потеряйся.

Нужно к бабушке сходить

Пирожками угостить.

Кр. Шапочка:

Далеко я не уйду

Позовёшь, и я приду.

Играет музыка, действия мамы: танцует, поет и печет пирожки.

Мама:

Где ты ходишь, егоза

Покажись мне на глаза!

Кр. Шапочка:

Что, моя мамулечка?

Мне пора к бабулечке?

Мама: Собирайся в путь дорожку

И возьми с собой лукошко.

Пироги с капустою

Получились вкусные.

Бабушке - большой привет.

Осторожнее, мой свет!

Мама и Кр. Шапочка уходят со сцены. Занавес закрывается. Появляется Фея

Вот и в путь пошла она

В страшный лес совсем одна?

И совсем не страшный лес

Очень много в нём чудес.

Там танцуют в нём цветы, и луна и звёзды.

Много жителей лесных повстречать там можно.

Танец цветов (все девочки)

Фея: Пока Кр. Шапочка собирала цветы на полянке, вдруг мимо пробегал волк (выход волка)

Фея. Встретил Волк Кр. Шапочку и спрашивает у неё:

Волк: Куда спешишь, девчушка?

Кр. Ш.: К бабуле на опушку.

Волк: А где живёт бабуся?

Кр. Ш.: Вон там, вон ходят гуси.

Волк: А, что в твоём лукошке?

Кр. Ш.: Там пирожки с капустою

Волк: Так ты ж идёшь не тем путём

Дорога та, надёжней

Кр. Ш.: Спасибо, Волк, Вам за совет.

Волк: Прощай! Будь осторожней!

Фея: И пошли Волк и Кр. Шапочка каждый по своей тропинки

Ах, как хитёр коварный волк

Как обманул бедняжку!

А сам другим путём пошёл

Как за бабулю страшно!

Фея: быстро волк по короткой дорожки добрался к домику бабушки осматривается вокруг и приговаривает:

Волк: Ах, вот бабуля где живёт

Деревня неплохая…..

Ну, что ж, поесть уже пора.

Волк стучится в дом к бабушке.

Кто там пришел, скажите?

Волк: Это внученька твоя

В гости я к тебе пришла.

Бабушка: Верёвку дёрни на двери

И эти двери отвори.

Дом бабушки открывается, волк набрасывается на бабушку, звучит «страшная» музыка, занавес закрывается

Слышны крики бабушки:

Бабушка: Помогите!

Теневой театр.

Фея: давайте посмотрим в окно, что же там происходит в домике у бабушки.

Появляются Фея и Паж

• Ах, бедная какая

Попалась волку в пасть

• И шапочка, наверное,

Рискует в пасть попасть.

вместе: Ох-ох-ох!!!

Фея. Звучит музыка на сцене КР. Шапочка продолжает свой путь по лесной дорожке к дому бабушке и вдруг Кр. Шапочка услышала чьи-то голоса и спряталась за дерево. А это не по-далеку от лесной полянки спорили лесные жители

1.Ж.: Это я первая сказала!

2.ж.: Нет я!

3.Ж.: Нет, нет! Это я сказала самая первая!!!

Звучит вступление к «Песенке лесных жителей». Лесные жители входят на сцену.

Из-за дерева выходит Кр. Шапочка

Кр. Шапочка: Ах, это вы мои дорогие друзья! Как я рада видеть вас!

Лес. Жители: Мы тоже рады встрече, Красная шапочка.

Кр. Ш - Здравствуй, белка!

Как живешь? Как ты зиму проведешь?

Белка: - Я орешки припасла

Возле теплого дупла.

Я по веткам поскачу,

Шишку с елочки схвачу.

Буду я тогда сыта,

Когда в лес придет зима.

Кр. Ш. - А ты, лисичка, расскажи как живешь в лесной глуши?

Лиса: - Я – лиса, всему лесу краса.

Рыжей шубкой сверкаю

Мышек, зайчиков гоняю.

Осторожною плутовкой

Называют все не зря.

Ухожу я от погони

Не догоните меня.

Кр. Ш: - Ну, а ты зайчиха расскажи, как справляешься с зайчонком ты?

Зайчиха: - Я - Зайчиха, сидя у пенька,

Учила шустрого сынка:

- Будь смел,

Не хвастай и не ври!

Чужой капусты не бери!

Не жми при встрече

Волчьих лап!

Не обижай того, кто слаб!

Не смейся над чужой бедой!

С голодным поделись едой!

После беседы К.Ш обращается к лесным жителям:

К.Ш: Спасибо вам, мои друзья

Что вы помните меня.

А у меня для вас- сюрприз!

Я очень гостинцы люблю получать,

Но больше всего я люблю их вручать!

Раздаёт жителям музыкальные инструменты

Фея. Дорогие лесные жители и Кр. Ш.! Давайте будем веселиться и исполним мелодию на музыкальных инструментах (Шумовой оркестр)

Шумовой оркестр

Фея. Лесные жители поблагодарили К.ш – Спасибо тебе Кр. Ш. и спрашивают:

1ж.: К.ш! А ты куда торопишься?

К.ш: Я иду к своей бабушке.

2ж.: Так ты же не по той дорожке идёшь, дорога к твоей бабушке вон та.

К. Ш: Ой! Спасибо вам, друзья. Что-то я совсем запуталась.

Фея: Простились лесные жители с Кр.Ш. и пошли дальше гулять по лесу. (Занавес открыть)

Лес.жители: До свидания, К.Ш! До новых встреч! (Лес.жит. уходят со сцены)

Фея. Ты мой Паж, скорей иди

Прочитай страничку,

Что там дальше впереди

Найдешь в волшебной книжке.

Фея: А К.ш. побежала по тропинке к дому бабушки. Подошла к домику и стучит.

Волк: кто там пришёл?

К.ш: Ах, это я бабуля

Твоя внучка

Волк: здравствуй, внученька моя.

К.ш: ну здравствуй, бабушка моя

К тебе пришла я в гости.

Волк: как рада видеть я тебя…

К.ш: я пирожки тебе несла

Ещё привет от мамы.

К.ш: Бабуля у тебя глаза огромные такие.

Волк: Чтоб лучше видеть мне тебя, поэтому большие.

К.ш: А уши, бабушка, а нос

Ведь раньше меньше были?

Волк: Чтоб лучше слышать твой вопрос

И помнить, что забылось.

К.ш: А зубы, бабушка моя,

Огромные какие!

Волк: А это, что бы съесть тебя!

К.ш: Ой, мама, помогите!

Волк набрасывается на девочку и убегает с ней за ширму. Выходит и садится в дом.

Фея: Бедняжка, не спаслась она

Теперь бабуля не одна.

Ой, слышите, где-то там в лесу

Стучат, стучат без толку, дровишки рубят звонко.

На помощь нужно их позвать

Пускай проучат волка.

Появляются дровосеки.

Дровосеки: выходят под музыку и исполняют танец «Дровосеки»

1 дровосек: Слышите. Кричат в лесу!

2 дровосек: может увидели лису?

3 дровосек: Вдруг нужно там помочь кому?

Бежим скорей!

2 дровосек: Топор возьму!

1 дровосек: Все за мной, шагом марш, раз, два, (2раза)

Фея: - Прибежали дровосеки к дому бабушки, а там сидит волк с большим животом и стали они удивляться

2 дровосек: Ах, братцы, да ведь это волк!

3 дровосек: Пузатый. Съел кого-то!

1 дровосек: Окружай его, ребята. А не то уйдет лохматый!

2 дровосек: Скорей лови его! Лапы вверх! Стоять! Ни с места! Сопротивленье бесполезно!

ВСЕ: Раз! Два! Три! Пли! (волк убегает)

Бегают за волком 1-2 круга и убегают в лес, а волк спрятался за дерево Слышны крики волка:

Волк: Ой! Ой-ёй! Помогите, простите! Я больше не буду!!!

Фея: Выходит печальный волк из-за дерева и говорит:

Волк: Я сдаюсь! Хочу признаться:

Я хотел хорошим быть, всех людей хотел любить.

Фея: Ребята, у меня же есть волшебная палочка

Волшебной палочкой взмахну

Раз, два, три. – Ой! Что-то у меня не получается!

- Где, где мой волшебник Паж?

Скорей сюда. Выходит Паж.

- Твоя, помощь мне нужна.

Паж: Хоть я не волшебник, а только учусь.

Я попробую превратить волка в доброго. Тобеди- победи-Бум.

Фея и Паж накрывает волшебной салфеткой волка и у него на голове остается венок с цветами.

Фея: Волшебной палочкой взмахну

Раз, два, три.

Волка в доброго лесного жителя преврати

Паж и Фея накрывают волшебной салфеткой волка и у него в руке остается шарик.

Фея:- Ой! Смотри мой милый друг, наше волшебство получилось. Вот и бабушка с Кр. Ш. идут. (На сцену выходят за руку бабушка и внучка).

Бабушка: Друзья! Давайте простим волка! Он понял, что поступил плохо и больше не будет.

Паж. Ура! Бабуля спасена!

И героиня наша!

Фея. Добро всегда сильнее зла

И справедливей даже.

Вместе: А каждый волк запомнит пусть: за зло его накажут!

Фея: А давайте все вместе дружно с танцуем и споем песню о Доброте.

(Звучит песня группы «Барбарики» «Что такое доброта?», выходят все герои сказки и исполняют финальный танец с подпеванием песни.)

Фея: Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец! А сказку для вас показали ребята подготовительной группы.

 

Опубликовано: 28.04.2024