Многофункциональная дидактическая игра «Интересное путешествие»
Автор: Еделева Ольга Павловна
Организация: МАДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Умка»
Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково
Я, Еделева Ольга Павловна, учитель-логопед МАДОУ детского сада комбинированного вида № 5 «Умка», г. Балаково, Саратовской области представляю свою педагогическую находку многофункциональную дидактическую игру «Интересное путешествие», которая помогает получать новые знания и закреплять изученное, поддерживать внимание и интерес детей на протяжении всего занятия.
Одним из средств речевого развития детей дошкольного возраста выступает дидактическая игра, которая является разновидностью игровой деятельности.
Дидактическая игра рассматривается как средство приобщения детей к познанию окружающей среды в доступной для них форме. Отличительная черта дидактических игр в том, что обучение детей происходит в игровой форме. Педагог в процессе игры дает детям знания, а дети их усваивают. Дидактические игры можно разделить на два составных компонента: учебный или познавательный, а также игровой или занимательный. В процессе организации дидактической игры основная задача педагога – привлечь внимание детей, вызвать у них интерес к познанию.
Многофункциональная дидактическая игра «Интересное путешествие» состоит из нескольких, легко сменяемых, учебных дидактических игр. Героев путешествия можно выбирать в соответствии с лексическими темами. Всё зависит от фантазии педагога. Игра изготовлена из ткани на твёрдой основе. Я, для примера, выбрала Пчёлку. Пчёлка летит в свой улей. По пути останавливается передохнуть (выполнить задания) на цветке, встречается с подружкой Пчёлкой, гостит у Косолапого Мишки, получает угощение от сестрички Пчёлки, резвится с другой подружкой, сочиняет рассказ по алгоритму с сестрой-Рассказчицей и делится впечатлениями в улье с семьёй (рефлексия). К каждой остановке прикреплён конвертик с заданием, после выполнения которого получает подарок (цветок) и движется дальше. Дети помогают Пчёлке-Говорушке добраться до дома, а затем выбирают наиболее заинтересовавшую их «остановку» и оставляют там свой подарок (цветок).
Эта игра хороша тем, что можно в неё играть как на подгрупповых занятиях, так и индивидуально. Можно подобрать любой материал по речевому развитию или познавательному, или знакомству с окружающим миром. В эту игру дети могут играть самостоятельно по хорошо знакомым правилам игры «ходилки», с использованием кубика, тогда педагог заранее расставляет конверты с цифрами и заданиями.
Предлагаю вариант игры по речевому развитию. (Приложение)
Цель: становление и совершенствование речи, увеличение словарного запаса.
Задачи:
образовательные: расширение лексического состава языка;
совершенствование грамматического строя речи;
развитие связной речи; совершенствование навыка слогового и звукового анализа и синтеза;
развивающие: развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, фонематического анализа (определение места звука в слове), фонематического восприятия (дифференциация заданных звуков).
воспитательные: формирование взаимопонимания, самостоятельности, доброжелательности, инициативности, ответственности, заинтересованности
1. Игра «Назови обобщающее слово»
Цель: активизация и актуализация словаря, развитие умения разделять предметы по определённым признакам и называть обобщающее слово, развивать память, мышление.
2. Игра «Разноцветные корзинки»
Цель: дифференциация овощей и фруктов по месту произрастания, совершенствование умения составлять предложения с причинным союзом потому что. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе). развитие зрительного внимания и восприятия.
Правила игры.
Педагог предлагает детям помочь Пчёлке отделить овощи от фруктов. Овощи сложить в жёлтую корзинку, а фрукты в зелёную. Объяснить свой выбор предложением со словами потому что, называя цвет овоща или фрукта.
Например, оранжевую морковь положу в жёлтую корзинку, потому что это овощ. Растёт в земле.
3. Игра «Мозговой штурм» (игра со светом или фонариком)
Цель: развитие артикуляционной моторики, автоматизация звука [c] в словах, развитие навыка фонематического анализа (определение места звука в слове).
Правила игры.
Произнесите правильно слова со звуком [с], что спрятались под сосной и определите место звука [с] в слове (в начале, середине или в конце).
4. Игра «Отдохнём?»
Цель: развитие речевого слуха, развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков [с]-[с’])
Правила игры.
Педагог называет слова со звуками [с]-[с’]. Дети на слова со звуком [с] приседают, а на слова со звуком [с’] поднимаются на носочки, руки вверх.
Слова для игры: слива, свёкла, апельсин, абрикос, салат, редис, капуста, чеснок, патиссон.
5. Игра Подбери схему»
Цель: совершенствование навыка звукового анализа слов.
Правила игры.
Педагог предлагает детям прочитать слова с буквой с (сом, сок, сито, Сима, сумка, сапог). А теперь выберите схемы, которые подойдут к словам.
6. Игра «Помоги составить рассказ по алгоритму»
Цель: развитие связной речи, мышления.
Педагог. Ребята, помогите Пчёлке-Рассказчице рассказать об этом овоще или фрукте по схеме. Вот эта схема. Сначала вы назовёте продукт и расскажете, где он растёт. Потом опишете, какой он на вид, на ощупь, на вкус, что можно приготовить из него.
7. В улье. Рефлексия.
-Ребята, расскажите где побывали вместе с Пчёлкой-Говорушкой?
-Какие задания выполняли?
Вы хорошо выполняли все задания. Цветы, которые получили, поместите на те места, где вам понравилось больше всего.