Программное содержание:

1. Сформировать у детей зрительно-пространственную ориентацию в микро- и
   макропространстве;
2. Развивать зрительно-моторную координацию;
3. Развивать прослеживающие функции глаза;
4. Продолжить обучение детей осязательно-зрительным способом узнавать и называть
   буквы с подключением мануально-обследовательских действий;
5. Развивать зрительное внимания;
6. Продолжить обучение детей конструированию буквы из элементов;
7. Развивать умение словесно обозначать направление движения;
8. Продолжить формирование умения и навыка правильного использования речевого
   дыхания;
9. Закрепить правильную артикуляцию звука «3», синхронизировать произнесение звука с
   движениями пальцев рук и глаз;
10. Продолжить обучение детей звуковому анализу слов;
11. Обучать чтению слогов и слов.

Оборудование:

• Сопровождающая презентация;
• Технические средства (экран, компьютер, проектор);
• Напольный лабиринт
• Электрогирлянда («Волшебная нить»)
• Буквенный конструктор
• Объёмные буквы
• Плоскостные буквы для фронтальной работы
• Предметные картинки (бабочка, утка, рак, аист, тигр, индюк, носорог, ослик)
• Дерево с буквами
• Пруд, черепаха, ключи, удочки
• Пособие «звуковые волны»
• Таблички слов с зашумленным фоном
• Рукава «Волшебные мешочки»

1. Организационный момент
Дефектолог: Ребята, вы любите сказки?
Дети: Да.

Дефектолог: Послушайте внимательно загадку и отгадайте, в какую сказку мы с вами попадём?

Что за странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт свой длинный

Кто же это?

Дети: Буратино!

Дефектолог; Правильно. Вспомните, что подарил папа Карло Буратино?

Дети: Папа Карло подарил Буратино азбуку.

Дефектолог: Куда должен был пойти учиться Буратино?

Дети: Буратино должен был пойти учиться в школу.

Дефектолог: Буратино был очень любопытный, по дороге в школу он зашёл в кукольный театр

Карабаса-Барабаса.

Дефектолог: Карабас-Барабас поймал Буратино и закрыл в комнате. Поможем Буратино убежать

от Карабаса-Барабаса.

Дети: Да, поможем!

Дефектолог: Наши приключения начинаются.

2. Ориентирование по плану

У детей карточки с планом лабиринта. Дефектолог: Вы на карту посмотрите,

Свою дорожку вы найдите,

Дальний путь свой расскажите

И быстрей его пройдите.

Дети словесно обозначают направление движения по плану маршрута (8 направлений движения). Выйдя из лабиринта, дети находят предметные картинки.

3. «Волшебное слово»

Дефектолог: Назовите, кто изображен на ваших картинках?

1. ребёнок: Бабочка, утка.
2. ребёнок: Рак, аист.
3. ребёнок: Тигр, индюк,
4. ребёнок: Носорог, ослик.

Дефектолог: Прикрепите, пожалуйста, ваши картинки на фланелеграф.

На картинки посмотрите,

Первый звук определите,

Звуки в слоги соберите,

Имя из слогов сложите.

Какое слово получилось? Дети: Буратино. Дефектолог: Правильно, молодцы.

4. «Ромашки». Определение букв на ощупь

Дефектолог: Мы выложили имя Буратино с помощью картинок, а теперь нужно найти буквы к этим картинкам. Посмотрите на полянку.

Выросли ромашки,

Белые рубашки,

Сердечко золотое.

Что в них спряталось такое? Определите руками, какая буква спряталась.

Дети называют букву и выкладывают на ромашку. (A — Q-T-H)

Дефектолог: Посмотрите и запомните букву, подойдите к фланелеграфу, найдите свою букву и прикрепите под картинкой, которая начинается на соответствующий звук.

5. Буквенный конструктор

Дефектолог: Дети, посмотрите внимательно, каких букв не хватает в слове?

Дети:Б~У-Р~И

Дефектолог: Буратино так торопился в школу, что некоторые буквы из азбуки выпали и

рассыпались. Может это, как раз те буквы, которые нам нужны? Ребята, а молено определить

гласные это буквы или согласные?

Дети: Да, можно. Гласные - красного цвета, а согласные - синего.

Дефектолог: Сложите из элементов букву. Назовите букву

Дети называют буквы.

Дефектолог: Запомните буквы, подойдите к фланелеграфу, найдите свою букву и прикрепите под картинкой. Прочитайте слово.

Дети: Буратино.

6. «Поле чудес»

Включается гирлянда

Дефектолог: Куда лиса и кот посоветовали спрятать деньги Буратино?

Дети: Посоветовали спрятать деньги на «Поле чудес».

Дефектолог: Огонёк за огоньком

Ярко светят, даже днём,

Поскорей вперёд иди,

Чудеса ждут впереди.

Вы попали на Поле чудес. Посмотрите, на деревьях растут монетки с буквами. Снимите, пожалуйста, одинаковые буквы.

Дети снимают парные буквы «С-С - Е-Е - Э-Э - Н-Н - И-И - Г-Г - Ш-Ш - Щ-Щ». Дефектолог: На дереве остались буквы? Дети: Да.

Дефектолог: Прочитайте, какое получилось слово. Дети: Ключ.

7. Зрительная гимнастика «Поймай ключ»

Дефектолог: Кто же дал Буратино Золотой ключик?

Дети: Черепаха Тортилла.

Дефектолог: Нам она тоже поможет. Черепаха предлагает, выловит ключи из пруда с помощью

удочек.

Дети ловят ключи.

Дефектолог: Посмотрите, пожалуйста, одинаковые ключи или разные?

Дети: Разные.

Дефектолог: В чём различие?

Дети: У ключей разная бородка.