Деятельность взрослого

Деятельность ребенка

Психолого – педагогические условия

Создание проблемной ситуации

Цель: Формулирование проблемы. Актуализация познавательного опыта ребенка.

Педагог собирает вокруг себя детей и сообщает, что возникла трудная ситуация.

- К нам в группу придут гости – дети младшего возраста. Чем мы можем увлечь детей? Мы, взрослые, просим вас подсказать нам, что будет интересно детям.

- Вы согласны это сделать?

- Тогда давайте думать, чем заинтересуем гостей?

- Но телевизор, книжки, игрушки и игры есть и в их группе. А что мы можем сделать сами? Открытки и картинки это хорошо. А мы могли бы сделать из картинок книжку по сказке. Какую сказку вы недавно читали?-

- Предлагаю вам выбрать сказку «Снегурочка».

Дети осознают проблемную ситуацию, анализируют имеющиеся ресурсы (телевизор, игрушки, книжки и игры), находят проблему, с помощью педагога намечают путь решения (сделать книжку из картинок своими руками)

Принятие предстоящей деятельности

Дети рассуждают, предлагают свои идеи

Ответы детей

Мотивационный момент.

Условия для побуждения детей к речевой активности, выражения своих мыслей и идей, инициативы и самостоятельности, умения взаимодействовать со сверстниками, помогать друг другу

Создание ситуации общения

Цель: Актуализация содержания сказки «Снегурочка».

Дети рассаживаются на стульчиках.

Педагог рассказывает сказку. По ходу рассказывания вывешиваются иллюстрации к сказке.

Беседа по содержанию сказки:

- Кто главный герой сказки?

- Почему старик со старухой стали лепить Снегурочку?

- Из чего они слепили Снегурочку?

- Чему радовались старик со старухой?

- Какая Снегурочка была зимой, а какая стала весной?

- Почему весной стала Снегурочка грустной?

- Что обрадовало её? Почему?

- Куда пошла Снегурочка с подружками?

- Что с ней случилось в лесу?

- Почему она растаяла?

- Эта сказка веселая или грустная?

- А давайте мы покажем, как старик со старухой лепили Снегурочку (логоритмическое упражнение «Снег руками нагребая»)

Снег руками нагребая.
Лепим, лепим -
Ком большой –

И еще раз, нагребая,

лепим, лепим ком другой -
Лепим руки,

Лепим ноги

Чтобы бегала по дороге

Лепим глазки

Лепим бровки -

А еще и нос.

Уточнение представлений о книжке - раскладушке.

- А как вы думаете можно ли вам самим сделать книжку по сказке «Снегурочка» из картинок? (если появляются сомнения, то предлагает посмотреть на доску)

- Оказывается можно.

Дети рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы по сказке

Дети обеими руками делают загребающие движения, лепят воображаемый снежок;

описывают руками воображаемый круг перед собой;

левую руку - на правое предплечье,

правую руку - на левое, как бы обнимают себя;

руки на коленях, бег на месте
показывают указательными пальцами свои глаза;
указательными пальцами описывают свои брови, показывают нос

Отвечают на вопросы, высказывают предположения

Принятие предстоящей деятельности

Условия для стимулирования речевой активности

Условия для развития слухового внимания, чувства ритма

Знакомство с новым материалом.

Цель: Знакомство с книжкой - раскладушкой. Анализ необходимых материалов.

- Посмотрите, что получилось у меня.

- Обратите внимание: в начале книжки написано название сказки, а на последней странице слово – конец.

- Что нам может пригодиться для создания книжки?

- Все это я приготовила в нашей мастерской.

- Посмотрите, сколько разных снежинок в нашей группе, выберите себе снежинку. Давайте поиграем с ними (гимнастика для глаз)

Мы снежинки увидали,
Со снежинками играли.
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели.
Снежинки влево полетели,
Дети влево посмотрели.
Ветер снежинки поднимал,
на ладонь опускал.

Обратите внимание на её форму и размер. Объединитесь в группы по форме и размеру снежинок, пройдите к столам в нашей мастерской.

Создание книжки - раскладушки

Педагог предлагает найти конверты, отмеченные их снежинкой.

- В конверте лежат картинки, но у меня не было времени отобрать именно картинки к сказке «Снегурочка». Вы сами найдите те, которые вам понадобятся, и разложите по сюжету сказки.

Педагог в ходе деятельности оказывает организующую и направляющую помощь.

- Все картинки вам понадобятся?

- Как вы будите распределять картинки?

- Как можно украсить книжку?

- Кто будет рассказывать?

Обсуждение получившихся работ – «Книжная выставка»

Цель: составление пересказа

- Посмотрите, какие разные книжки – раскладушки получились у вас. Настоящая книжная выставка.

- А кто будет рассказывать сказку по своей книжке?

Дети рассматривают книжку - раскладушку, приготовленную педагогом. Ведут беседу с педагогом, определяют, что понадобится для её изготовления

Дети смотрят на снежинки на вытянутой руке;
отводят руку вправо, смотрят вправо, не поворачивая головы;
отводят руку влево, смотрят влево, не поворачивая головы;

подносят руку к себе

Дети объединяются в группы,

проходят к столам

Создание книжки:

- дети находят наборы картинок, отмеченные их снежинкой;

- договариваются, как разложить картинки;

- раскладывают, приклеивают картинки

Дети рассматривают книжки – раскладушки, обсуждают, что можно добавить, как украсить

Пересказывают сказку по своей книжке

Условия для мыслительной активизации детей.

Условия для поддержания интереса к деятельности.

Условия для развития слухового внимания, зрительного анализатора

Условия для побуждения детей к речевой активности, выражения своих мыслей и идей, инициативы и самостоятельности, умения взаимодействовать со сверстниками, помогать друг другу

- Как вы думаете, детям младшего возраста наши книжки понравятся?

- А вам нравятся?

Давайте отнесём наши книжки детям младшего возраста.

Педагог благодарит детей за совместную работу.

Проводит рефлексию: что запомнилось;

что было трудным; что получилось легко.

Дети анализируют и оценивают свою деятельность

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для самостоятельной оценки своей деятельности