1 этап: Способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Воспитатель, начинает разговор с детьми с рассказа о том, что сегодня ей пришло видео сообщение для ребят.

-Ребята, хотите посмотреть?

(Ответы детей)

На экране телефона/доски демонстрируется видео от школьников, которые обращаются к ребятам с таким текстом:

«Здравствуйте ребята. Мы ученики школы №29. В инстаграмм мы видели, как вы ходили на экскурсию на швейную фабрику, почту, в аптеку. К вам даже приезжали пожарные. Нам стало интересно, что вы знаете о профессиях и кем хотите стать, когда вырастите?»

Ребята, что стало интересно школьникам? Как вы думаете почему они обратились именно к вам? Как вы думаете, как мы сможем им об этом рассказать если мы находимся в детском саду, а они в школе?

(Ответы детей)

Предполагая, что возникнет детская идея записать ответное видео!

Великолепная идея! Согласны?

Здорово, что вы это придумали.

Воспитатель.

Что ж, ребята, предлагаю вам проверить свои знания, поиграв в игру. Кто за? Но сначала давайте сделаем артикуляционную гимнастику, чтобы ваши ответы были четкие и понятные.

(Выполнение артикуляционной гимнастики под музыку)

А теперь скажите какие вы знаете звуки речи?

(Гласные и согласные)

-Напомните, чем отличаются гласные и согласные звуки?

(При произношении гласных воздух выходит свободно, а при произношении согласных - ему «мешают» губы, зубы, язычок)

Нам нужно назвать профессию и определить на какой звук она начинается. Если на гласный - то выполнить одно движение, а если – на согласный, то другое. А движение нам предложит тот, кто раньше всех сегодня пришел в сад. Согласны? Отлично!

(Ребенок показывает свои варианты движений)

Здорово! Кто назовет первый?

(Дети называют профессии и выполняют движения в соответствии с условиями).

Логопед:

Ребята, только что пришло новое видео. Посмотрим?

Школьники сообщают ребятам, что передали для ниx задания, в конце спрашивают детей: а вы иx уже нашли?

2этап: способствуем планированию детьми их деятельности

В группе лежат конверты с заданиями. Дети иx находят. Надпись на конвертаx

1 уровень сложности

2 уровень сложности

3 уровень сложности

Логопед:

Ребята, обратили внимание на уровень сложности? Как поступим? Логопед ждет от детей предложений по выбору конвертов. Не забывайте, что время для выполнения заданий у нас ограничено. Как только минутная стрелка нашиx часов дойдет до цифры… мы должны будем отправить школьникам ответное сообщение, договорились?

Логопед и дети знакомятся с заданиями. Если ребята справляются самостоятельно, не мешает им.

Логопед:

Ребята, начинаем сьемку! –расскажите о первом конверте? Какая у вас была задача и как вы с ней справились?

-Кто работал над заданием второго конверта? Все получилось? В чем были сложности?

- Что было в третьем конверте? Что у вас было за задание?

-Отправляют ребятам сообщение.

Что-то я немного устала. Предлагаю немного размяться. (выполняют упражнение с движениями)

Приходит сообщение. Логопед сообщает детям что пришел ответ.

Вы нас очень удивили ребята! Отлично справились с заданиями. Поэтому мы вам кое-что передали, а что с этим делать придумайте сами. (дети получают ватман, и вырезки из журналов, газет, различные фото по теме профессии. Предполагается, что из этого они придумают сделать карту будущих профессий.)

1. этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Ребята, напомните пожалуйста, что мы с вами сегодня делали? А для чего? Какие трудности возникли?

Как вам наша новая карта? Что вы чувствовали, когда делали ее?

(Имя ребенка), расскажи, какую профессию ты выбрал! Что ты будешь делать чтобы твоя цель была достигнута? (воспитатель опрашивает всех детей, которые принимали участие в деятельности).

Если ребята справляются с заданием:

-Это замечательно, что ты смог правильно определить гласные и согласные звуки

Если затрудняются:

-Как мы сможем это проверить?

Если дети умеют читать:

- Что нам предстоит выбрать? Если дети читать не умеют:

-Помощь нужна?

-отличное решение

Если дети не могут договорится

- Было бы прекрасно сначала размяться и выбрать задание полегче

• Какой ты внимательный!
• Вы проделали отличную работу!
• Я очень рада, что у тебя все получилось!

-Вы очень ответственно подошли к выполнению задания! Я вами горжусь!

• Я ни секунды не сомневалась в том, что у тебя все получится!

- Вы отлично поработали, друзья!

Если кто-то не определился с выбором профессии, логопед предлагает помочь остальным детям.

- Согласна с вами! В случае, если возникали трудности:

-Ты прав, было непросто! Как ты справился? В случае, если трудностей не возникло:

-Спасибо за участие!

Было здорово! -Я так рада, что у вас все получилось!

-Это очень важная профессия! Я уверена, что у тебя все получится!